浅议农村学校信息技术课堂教学效率的提升

赵妍

摘要：随着社会的发展，信息技术（Information Technology，缩写IT）已成为21世纪最具核心竞争力的技术之一，也是实现强国富民的重要途径和手段。信息技术的使用，在日常生活生产中，与我们每一个人息息相关，可以说我们的生活已经步入信息化时代。因此，充分把握和利用信息技术，促使学生养成利用信息技术的能力，是未来学校教育教学工作的重要任务之一。

关键词：农村;学校;信息技术;课堂教学

1有效的课堂教学设计

对于每一堂课，都需要教师在课前进行教学设计，制作好课件。尤其是信息技术这门课，课程设置时，更多注重便捷性、直观性、新颖性和操作性。因此，如何进行有效的课程设置呢？根据不同的年级和学生抓住学生的年龄特点，求知心理设计教学很有必要。无论是小学、初高中阶段，我们的信息技术课堂，就要根据信息技术课本，先对知识要求进行分析、细化，然后，针对课堂要传授的技能、技巧进行思考和安排。如：小学阶段，我们教学生利用信息技术绘画，我们就得考虑完成一幅教学内容规定设计作品要多长时间，然后要多少个步骤，每一个步骤的难易程度。其中难点步骤，用什么样的方式或方法解决最为恰当。又如：初中阶段教学软件PPT（Microsoft PowerPomt）、文档（WPS Office），在高中阶段，教学软件：创客（scratch）、PS（Photoshop CS）等时，根据软件的安装、启用、到窗口讲解和实践操作，就得分块、分层次教学，安排的内容不易过多，一节新的信息技术课，教师讲授的新知识要点，一般不易超过10分钟。

这样，通过教师事先操作、模拟，然后精心的构思，利用信息技术的优越性，分层次、分步骤，分小节段，预算完成时限等，就能设计一堂有效的信息技术课堂，使课堂教学的效率得到提高。

2教师合理的完成课堂时限安排

根据课堂教学设计，课堂教学时段安排基本固定。但教学过程是一个面对活泼、积极向上的学生，课堂的突出性、灵活性、机动性等，有时会影响我们的教学设计安排。因此，在课堂教学过程中，往往老教师会得心应手，顺利完成教学设計规划;而一些教学经验不丰富的教师，由于突发事件，打乱了他的教学设计，使课堂效果不明确，达不到预期的效果。尤其是信息技术课程，因信息网络时代，许多学生“想得到、做得到的”，我们教师不一定能预料得到。因此，合理的课堂安排对上好一堂信息技术课很重要。要做到合理安排，这就要求教师课前充分进行教学设计，尽可能思考学生会提出的“突发”问题，对课堂时限：引入（导入）——讲授新知——课堂互动——交流反馈——总结拓展，每一个环节都清清楚楚，不能超过教学设计时限。这样，也能有效提高学生学习信息技术的效率。

3有效的教学活动开展

根据教学设计，信息技术课堂的教学与其它语文、数学、英语、物理化和音体美学科的教学有很大的区别。其便捷性、操作性、真观性、灵活性、逻辑性、技巧性、美观性等，较其它学科综合得多。因此，在教学过程有，有效的教学活动对信息技术课很重要。如何使我们的信息技术教学活动行之有效呢？这是上好一堂信息技术课的关键所在。如果我们一堂课信息技术课一味的讲，学生动手操作的时间短，那么我们的课堂应该是失败的。很显然，在教学设计时，我们就应该充分考虑这个问题。根据教学设计和信息技术课堂的特性，我们要给学生足够的活动时间——动手操作时间。然后，在课程教学活动操作时，必须要根据教学设计时限，给足学生操作时间，分步骤、有解说地给学生完成。在每一个步骤之间，衔接得当。注重适时演示、引导学生完成规定步骤。

4充分利用网络资源。有效提高学生学习课堂效率

网络教研实现了教育资源的整合，教师可以充分利用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学。

在课前，首先，教师可以借助网络教研资源备课，可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理念和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。其次，教师可以利用网络教研资源进行授课，有目的、有计划、创造性地备好课等，来提高自己的课堂教学质量和效率。最后，通过加工处理，科学的教学设计和美观的教学课件。利用网络媒介，要求学生在课前先预习，收集学习信息（包括图片信息、声音信息、影视信息和文字信息等）素材，提高课堂教学的时限性和学生参与性，促进学生学习积极性和良好的自觉学习习惯。

最后，通过有效的信息技术课堂教学设计、教师合理的完成课堂时限安排、有效的教学活动开展和网络资源辅助，相信农村学校信息技术课堂教学会越来越规范化、信息化。通过教学，使学生通过实践操作，学习到能适应社会所需的信息技术知识，使有信息技术特长的学生根据爱好，在信息技术科学领域学有所长。