浅谈高中地理教学中学生地理思维能力的培养

杨永海

摘 要：在当前的高中地理教学中，教师不仅要重视学生的学习成绩，还需要重视学生的学习能力形成和思维能力发展，在地理教学中培养学生的思维能力，有助于学生的学习，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。结合当前的高中地理教学，探究了如何高效地培养学生的思维能力。

关键词：高中；地理教学；思维能力

新课程改革的不断深入，要求高中地理教师能够从自身做出转变，认准自己的角色定位，转变传统的教学理念和教学方式，培养学生良好的思维习惯，教师怎样开展教学能在很大程度上影响学生的学习效果？要想培养学生的思维能力，教师就需要发挥课堂主导作用，拓展学生的思维。高中地理思维能力主要包括学习能力、研究能力、探究能力、实践能力等，培养学生的地理思维能力，有利于学生调整自己的学习习惯，使他们养成自主学习的习惯，能够提高自己的地理应用能力。根据本人的教学经验，下面谈谈培养学生思维能力的相关策略。

一、创设问题情境，促进学生主动探究

受到传统教学理念的影响，一些教师开展课堂教学比较死板和教条化，因此学生在学习过程中就不能够对地理学习产生浓厚的兴趣。这也是当前课堂教学效率不高的主要原因之一，因此在教学过程中就要不断地创新教学方法，使学生能够对课堂教学产生兴趣，提高他们的学习效果，教师就必须转变传统的教学方式。在当前的高中地理教学中，教师要创设问题情境开展教学，情境往往是问题的基础，而问题往往是思维的动力，教师在平时的教学过程中，如果只是采用平铺直叙的方式进行讲解，很难激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，而通过创设问题情境就能够吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，让学生能够主动地去思考和探究问题，如在讲解热力环流的相关知识时，教师就可以创设问题情境，让学生联想到自己家里空调的安装位置。让学生来分析，在北方的家庭窗户上方挂着制冷空调，窗户下方安装暖气，这样的安排方式是否合理？又是为什么呢？在讲解到有关经纬度的知识时，就可以利用地球仪来进行讲解，将高中地理知识和问题情境相联系，就能够有效地活跃课堂气氛，激发学生的探究欲。不仅使教学的趣味性得到提升，同时使学生更乐于参与活动，加深他们对知识的理解，使课堂教学变得更加高效。

二、剖析地理原理，培养学生的思维习惯

许多学生在遇到问题时往往不知所措，不知道如何下手，所以提高学生的地理知识应用能力，是当前地理教学必须重视的问题。教师在教学过程中需要发现学生在应用知识过程中存在的困难，引导学生学会对知识进行总结，对规律进行提炼，对原理进行剖析，对方法进行总结。如教师在讲解太阳光照图的内容时，就需要让学生来总结昼夜长短变化和正午太阳高度变化之间的关系；在讲解到大棚的利用时，就需要让学生来探讨温室效应的基本原理；在学习农业区位的相关内容时，就可以让学生来探究几种不同类型农业地域类型之间的区别，让学生能够从气候、土壤、水源等方面进行分析，从科技、政策、交通等方面进行探究，通过地理原理教学培养学生的思维习惯。

三、结合生活实际培养学生的地理思维能力

在高中地理教学中，教师要将生活中的一些地理现象和课本上的地理知识相结合，让学生能够运用知识来分析身边的地理现象，提高学生分析问题的能力。在高三的地理教学中，由于学生对一些基础的理论知识已经有了一定的概念，形成了一定的知识框架，教师也没有必要让学生花太多的时间去做一些难题，而要让学生重视基础知识，联系生活实际来分析问题。如在讲解“地方时”的基本定义时，就可以让学生尝试分析它的概念来源；在讲解黄淮平原农业低产的内容时，就可以让学生结合生活实际分析粮食低产的主要原因是什么，让学生从地理角度出发去思考问题。

四、加强启发和引导，调动学生的地理思维

在地理教学中教师要让学生形成正确的地理思维，而在这一过程中教师发挥着重要的作用。在课堂教学中教师需要加强对学生的引导，调动学生的学习积极性，从学生的角度出发来进行课堂教学的设计，对教材进行深入挖掘，培養学生的思考能力，提高学生的学习积极性，培养学生的地理思维。如教师在讲解分析地貌的相关知识时，有一些学生往往对知识的理解比较浅显，知识比较零散，没有形成系统科学的知识体系，只知道大陆漂移说，但是对这种学说的理论依据并不太清楚，因此教师就需要对教材中的内容进行深入挖掘，提出问题：大陆为什么会漂移呢？要想解决这一问题需要从哪些角度去思考呢？

五、组织学生进行讨论，培养学生的批判思维

在高中地理教学过程中，要想培养学生的地理思维，就需要学生学会冷静地思考问题，能够有主见地分析问题，客观地对事物进行评价，不迷信权威，不受其他人的影响，在讲解高中地理的相关内容时，教师就需要培养学生的批判性思维。在讲解的过程中，教师就可以让学生展开讨论，通过讨论让学生能够辩证地看待问题，批判性地学习知识，增强他们的辨别能力，提高他们判断的准确性。在学习气象灾害的相关内容时，就可以通过问题的形式来引入教学，让学生来讨论台风带给人类的危害，通过讨论培养学生的自主学习能力和思考能力。

总而言之，在高中地理教学过程中，教师需要引导学生主动思考，培养学生的地理思维能力，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]周利琼.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].亚太教育，2016（8）.

[2]潘小林.浅谈高中地理教学中如何提升学生的思维能力[J].青春岁月，2017（11）.

编辑 谢尾合