给 “问题”教师找一个导师

张利军

本文所说的“问题”教师定义宽泛，既指思想不积极、工作不努力的教师，又指和学校领导因事赌气，进而影响到工作的教师，可能还要包含其他类别。总之，在每所学校里几乎都有令校长担忧，抑或令校长头疼的教师，我们都可以称作“问题”教师。由于“问题”教师对问题本身的特点以及对问题的认识不同、态度不同，所以处理的方法也不尽相同。

如果不能通过一两次谈话或者其他简单的方式予以解决，就要给“问题”教师找个导师，令其慢慢做“问题”教师的工作，直到他（她）思想上转过弯儿来为止。当然，选择导师也要费心思、花功夫，不能随便指定，因为事关今后工作能否得以圆满开展，“问题”教师能否得以成功转变。所以选择出适切的导师，还要进一步指导他（她）如何正确开展工作。一般来说，选择和指导导师开展工作需要注意以下四点。

一、导师要德高望重

德高望重的老师往往具有公心，做起工作来能从大局出发，能以“理”服人。这里的“理”是公理，是大公无私之理。说到这里，需要提出一点，即教师决策必须出自公心，必须以维护学校的利益为重，否则再德高望重的教师也不可能做通“问题”教师的工作。

二、导师巧妙介入辅导工作

导师“巧妙”介入辅导的内涵在于自然，即不被“问题”教师所识破，即使被识破，也不会招致其反感。达成如此效果，一是取决于导师的工作水平和交际技巧;二是在于学校要选择德高望重、有威望的老师;另外要从“问题”教师的身边选起，比如同办公室的教师、同一宿舍的教师，或者共同执教同一班级的教师。具备这样的条件，“关心”起“问题”教师比较自然，从客观条件上利于“问题”教师接受。

三、导师工作要讲求技巧

校长选择导师去做“问题”教师的思想工作，可以不问导师的工作过程與细节，但要提示导师讲求方法，有需要自己配合的地方，一定要尽全力配合。整个过程犹如生活中的“单向玻璃”，导师与校长处在“玻璃”的这一方，把“问题”教师看得一清二楚，而“问题”教师则处在“玻璃”的另一方，他（她）并不知道“玻璃”的另一面有导师和校长在“处心积虑”地观察、研究他（她）。

导师做工作的方法可以具体情况具体分析，要选择出最为科学、最为有力的方法。

四、导师不能代替“问题”教师与学校的沟通

虽说导师是受校长委派的，从某种意义上说，是校长的全权代表，但不能忽略他（她）也是校长的特别助理。既然是助理，就不能完全取代校长，有需要校长出面或必须由校长出面的地方，校长就一定要出面。因为毕竟校长是与“问题”教师发生矛盾的主体，无论何时，校长都不能摆脱主体责任，虽然派出了导师，但归根结底，导师也是在为校长工作，为校长服务。

给“问题”教师找一个导师，既化解了校长与许多教师之间的矛盾，又有效保证了学校工作得以顺利和健康发展。

[责任编辑：白文军]