浅议传承民间技艺，构建小学美术特色课堂

王洪强

【摘要】传承和发扬民间艺术，是目前我国的主要任务之一。小学生们是我国社会主义建设的未来，他们应当要承担起传承民间艺术的重任。如何在美术课堂中融入民间艺术，传承和发扬民间技艺，培养学生热爱传统文化，形成独有的文化自信，应该是每一个美术老师应该思考的问题。

【关键词】民间艺术 民间技艺 小学美术教学 策略

新课程改革倡导学生德、智、体、美、劳全面发展。美术课承担了对学生进行美育的重要任务。良好的美术教学，不仅仅要培养学生发现美欣赏美的能力，还要培养学生鉴赏美创造美的能力。此外，还要让学生在美的熏陶中，承担起传承文化的重任。我国民间技艺丰富多彩。如剪纸、皮影、泥塑、木偶，等等。这些民间艺术是我国传统文化的精髓。如何进行传承和发扬，如何用民间技艺构建我们的美术课堂，笔者就结合自己的教学实践，简单谈几点理解和做法。

一、民间技艺在小学美术教学中的传承与发展的重要性

（一）可以增强小学生的民族自豪感，培养文化自信

小学生是处于发展中的人，他们也是祖国建设的希望和未来。培养学生的爱国主义，集体主义等共产主义情感，是每一个老师的责任。作为美术老师，应该充分发挥美术的优势，通过学生对艺术的理解和熏陶，激发他们对美的追求。我国的民间技艺丰富多彩，光辉灿烂，是大浪淘沙留下的经典。把民间技艺引进小学美术课堂，既能增强学生学习美术的兴趣，还能让学生感受我国博大精深的文化，增强民族自豪感，提升文化自信。在文化的“感化”下，小学生能主动承担起未来弘扬传统文化，建设美丽祖国的重任。

（二）民间技艺的学习可以提升学生的审美能力

我国的民间技艺其技法手法无与伦比，是技艺与思想的完美融合。如剪纸艺术，这是我国典型的传统民间技艺。在剪纸中，不仅有娴熟的技法，更有百姓对美好生活的向往，还体现了百姓对真善美的歌颂，这些都融合了中华民族天人合一，人与人，人与自然，人与社会和谐共生的愿望。由此可以看出，民间技艺引进课堂，是对学生进行审美教育的有效法宝。通过对传统民间技艺的研究，学生会体会到民间技艺的丰富文化内涵，感受到传统文化的魅力，从而大幅度提高自己的审美能力。

（三）民间技艺可以有效提高學生的动手实践能力

素质教育要求学生具有较强的实践动手能力，摒弃应试教育对学生分数的过分要求，彻底去除“高分低能”的现象。新时代的美术课不能仅仅限于简单的绘画，要全面培养学生的动手能力。民间技艺融入课堂，是培养学生动手实践能力的有效途径。民间技艺中拥有着大量的手工类作品如剪纸、风筝、年画和木偶，等等，通过这些内容的教学，学生的动手实践能力会迅速得到全方位的提升。

二、民间技艺融入小学美术教学的策略

（一）扩充专业知识，提高欣赏水平

我国民间技艺多姿多彩，继承和发扬的第一步应该是学会对民间技艺的欣赏能力。知之深方爱之切，学生只有对民间技艺有了透彻的了解，才会感受到民间技艺的博大和精神，才会让传承和发展成为可能。小学美术融入民间技艺的第一步，应该是提高学生的欣赏能力。而欣赏能力的提高，又建立在对民间技艺知识的了解上。在具体的教学小学美术教学过程中，教师要先对技艺的知识进行介绍。包括该技艺的历史、渊源以及文化内涵有关故事等，进行全方位地沟通。学生了解了这些知识后，去探析这些结构和美感来源，从而提升他们的艺术素养。

（二）因地制宜，充分引用当地资源进入课堂

一方水土养一方人。可以说，每一个地方都有当地的特色，如宋锦、竹编、草编、手工刺绣、蓝印花布、蜡染、手工木雕、泥塑、剪纸、民间玩具等。流传于当地的民间技艺，更应该成为教师可开发的教学资源。把当地的特色技艺，引入到美术教学中，既让学生感受到美无处不在，也能增强他们对家乡的热爱。

（三）走出课堂，增强学生的体验

美术的阵地不仅仅是课堂，教师要树立大课堂的观念。尤其是民间技艺的学习，更应该突破教室的局限。在具体的教学过程中，教师可以通过多种活动的开展，让学生们通过亲自体验去了解到民间技艺的魅力，从而达到传承和发展的效果。比如，对于“皮影戏”这项技艺，老师可以带领学生去参观博物馆，访问剪纸名人，开展剪纸小比赛，等等。让学生多角度地去认识和理解这些技艺的来源和发展，增强他们的自身体验，进而让他们承担起传承民间艺术的责任。

三、结语

民族的就是世界的。随着时代的发展，文化传承的重要性已经成为了世界各国的发展重点。基于此，小学美术教师们应当转变传统的美术教学观念，充分发掘本民族的文化基因，让自身的美术教学方式变得多元化，培养学生的民族自信和文化自信，最终达到让小学生承担起传承民间艺术文化的责任。

参考文献：

[1]谷红霞.现代教育技术在中小学美术教学中的运用[J].中国教育技术装备，2017，（05）.

[2]杨启颉.农村中小学美术教学中存在的问题[J].大众文艺，2016，（10）.