习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生群体中的传播路径探析

刘鑫

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想   大学生群体   传播路径

党的十八大以来，针对新形势下改革发展面临的诸多现实问题，为引导和号召青年一代为党和国家的事业发展凝心聚力，习近平总书记对青年寄予很大希望，并做了一系列重要的指示。习近平总书记指出“实现中国梦必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量”。高等学校担负着为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人的重要任务，“三个必须”的提出，为高校开展学生思想政治教育提供了思想引导和行动指南。因此，学习、研究、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻党的十九大精神，加强传播效果，对进一步加强和改进大学生思想政治教育尤为关键。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想关于大学生思想政治教育的论述

（一）关于大学生思想政治教育的论述

大学生是一代具有鲜活生命力的整体，将青年学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人也成了迫切需要。因此，育人也就成了重中之重，要提高学生的思想政治水平，全面深刻的理解中国梦的内涵，应该组织青年理解和深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质，坚定正确的办学方向，完善人才培养方案，全面落实立德树人的根本任务，贯彻人才优先发展策略。

（二）学习习近平新时代中国特色社会主义思想的方法

依靠人民力量实现中华民族伟大复兴的梦想，与群众一道同向同行，是习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质。我们学习习近平新时代中国特色社会主义思想，就要坚持和发展中国特色社会主义，为国家富强、民族富裕而不断奋斗;习近平新时代中国特色社会主义思想，就要推动科学发展;学习习近平新时代中国特色社会主义思想，就要全面深化改革，为国家的发展提供动力和创新力量。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生群体中的传播路劲分类

（一）内向型传播路径

内向型传播也就是自我型的传播，也是其他传播类型最为积极主动的一种，就是传播主体将自己作为一个中心向其他人进行传输，传播主体自己不仅要进入到传播内容的处境中，同时还要向周围的人进行传播。因此，这对教师对于习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和实质的认识的要求非常高，以及对于教师的语言表达能力都要有一定的要求。语言要严谨，逻辑要分明，在内容和表现形式上要通俗易懂，才能发挥出传播的效果。

（二） 组织型传播路径

组织型传播方式对于习近平新时代中国特色社会主义思想的传播十分重要，组织型路径传播的主要特征在于：通過一定号召力让大学生在特定场合或者非特定场合进行的一系列谈话，可以通过座谈会、传达文件、报告会等方式进行。比如，某大学举行了一次讲座，全程认真聆听的观众不少，比以往的观看热情高了不少，通过介绍他人的事迹，感动了参加讲座的很多学生，同样，也让学生从内心里感到敬佩，从行动上将他树为楷模。因此，组织型传播路径要有激情，要能抓住大学生的心理，要能带动大学生的热情。这种方式是上行下达的最重要的传播方式，是让大学生更加了解习近平新时代中国特色社会主义思想的最重要的一个途径，对此，稳固和加强组织型传播方式成为了必然。

（三）大众型传播路径

无论在哪一个时代，大众群体的存在总是最有力量的，古语有云“天时、地力、人和”、“不得民心，不足以得天下”等等，由此可见，大众群体的力量十分巨大。现在信息的传递主要是通过报纸、杂志、广播和电影等方式进行传播，且影响巨大。因此，通过这个方式可以让大学生轻松的了解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质。同时，大众型传播途径还有一个优点，就是近距离的反应大学生的意见，这种开放式的传播途径，传播效率更高，传播范围更广，更加通俗。大众型传播方式主要有两种：一种是电子方式，另外一种是书面方式。书面方式是最为传统的传播方式，是对于处于信息时代的大学生而言，电子方式已经成为了主导传播方式，并且效果明显，传播速度快。

（四）新媒体型传播路径

信息革命以来，信息技术的快速更新和信息传播路径发生了巨大的变化，这不仅改变了我们的生活方式，也同时改变了各种信息的传播方式，然而，这种新型的传播方式也一定会成为未来传播方式的必然。由于手机通讯的快速发展，无论我们身在何处，也无论我们出于什么时间，我们都可以对习近平新时代中国特色社会主义思想进行了解，新媒体型传播途径具有效能高、信息容量大、更新速度快的特点，更容易征服广大学生的心。

三、构建学习习近平新时代中国特色社会主义思想的有效举措

（一）突出重要性

在传播时要突出传播内容的重点，例如：习近平新时代中国特色社会主义思想具有什么样的内涵，习近平总书记的重要论述等，可以通过添加多媒体的方式，通过多种音像载体，让学生们对传播的重要信息印象更加深刻，更有体会，也对传播的内容有更加深刻的理解。同时，更加清晰、明确和全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想，进而引导学生能从丰富的表象中，切身理解新思想所传播内容的精神实质，这样的传播效果也就能达到最初的目的。

（二）提高交互性

往往传输新思想的时候，是在震撼和征服听众，因此，这种单一的传输方式往往让我们感觉相距甚远，尤其是大学生。作为新一代的青年人，当代大学生活泼好动，几乎不可能安安静静的坐在电视机面前，完完整整、认认真真的听完一次报告。因此，要发挥好新媒体信息传播一对多、多对多的相互对话的特点，这样具有交流性的谈话方式让我们觉得有趣很多，让我们在不知不觉之中理解了内涵，达到“随风潜入夜，润物细无声”的传输效果，进入到大学生的精神世界。虽然在举办会议时，交互性显得不是十分正式，但是可以在举行讲座时加上交互性的活动，通过让听众参与其中，说出自己的感受或者对于讲座中所带来的疑问，这样不仅能够生动讲座，还能够让大学生对此印象更加深刻。

（三）丰富表达方式

教师要想达到传输的效果，就要适应新媒体环境下传播的方式，也就是说教师应该具备较强的综合能力，用积极的态度，平易近人的语气进行传播。同时，要学会抓住大学生的心，掌握他们的喜好偏爱，通过纪录片、照片以及文字等丰富传输的途径，提高大学生的对于传输的趣味性，提高结构新颖独特的表现形式，让大学生听起来内容更加生动。除此之外，还可以通过丰富话语的表达能力提高内容上的丰富性，举一反三，引起学生们的共鸣， 提高大学生的倾听欲望，由此可见，教师的语言能力十分重要。

（四）拓展形式和载体

新媒体形式和载体多种多样，可以通过打造视觉、听觉为人们提供真实的表现效果，提高传输的感染力，同时还可以通过互联网，制作音频、视频等，能够为大学生提供一种在屏幕上的撩拨人心的情景，减少教育宣传的单调性，提高了传输的生动性，让学生们更加直观的了解，从而能跟着讲话者的思想走，最后能够理解他，感受他。除此之外，还应该积极拓展习近平新时代中国特色社会主义思想传播的载体，现在手机使用的这么频繁，各种交流的APP层出不穷，可以开通习近平新时代中国特色社会主义思想宣传的微博或者微信平台，让大学生更加熟悉习近平总书记的思想，这样随时随地的传输思想，确实具有便利性、趣味性以及可实现性。

现在社会发展飞速，对于肩负民族复兴重任的青年学生而言，要把国家社会放在心里，习近平新时代中国特色社会主义思想要牢记在心，学习新思想的丰富内涵，提高自身的能力和素质，说实话，办实事。面对网络信息化时代的新形势，要注意不要被歪风邪气的消息所迷惑或者带动，要坚定自己的信念，跟着习近平总书记的脚步，才能促进国家的进步和社会的发展。

参考文献：

[1]黄凤岗，周海晨.要把核心技术掌握在自己的手中-从习近平总书记讲话看自主创新的重要意义[J].中国经贸导刊，2014，（09）：43.

[2]刘玉华.学习习近平总书记讲话精神，努力提升组织工作水平[J].实践（党的教育版），2013，（09）.

（作者单位：黑龙江生物科技职业学院，思政部。）