家庭教育与孩子生活自理能力培养的调查与对策

何莉萍

摘要：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

关键词：幼儿;生活自理能力

一、幼儿生活自理能力培养误区

我国的现阶段家庭现状，使家长往往特别重视对孩子的智力开发、知识教育等等，家长对幼儿的技能培训投资是巨大的，而轻视了对幼儿自理能力的培养。“树大自然直”的教育误区使他们认为孩子年龄小，长大了自然就会了。殊不知，这种做法剥夺了幼儿早日获得自理能力的机会，使幼儿事事依赖他人，自然而然形成事事以自我为中心，别人都应当为我服务的自私自利的性格，。家长对孩子的溺爱以及他们对孩子自理能力的不信任，这对孩子成长是非常有害的

二、幼儿生活自理能力培养的对策

（一）改变教育者教育观念。

父母，是孩子一生教育的第一位老师;日常生活自理技能教育，是幼儿最基本的生活能力的培养，是在家庭环境中随时随地可以进行的教育。因此，通过各种形式向家长宣传家庭教育的重要性。如：①定期开展相关内容的家长讲座，如“帮助孩子学会自理”，“如何使幼儿学会合作”。②每月出好一份相关内容的家园小报，如“怎样提供孩子自理机会”、“如何使幼儿产生自理愿望”等。③家长观摩幼儿园的半日活动，从中分享教师先进的教育观念，教育技能和教育经验。④举办家教经验交流会。

教师把自理能力的培养纳入幼儿园教育活动之内，设计一些培养自理能力的活动;在日常生活中教幼儿一些简单的自理技能，如扫地、整理床铺和玩具……并在日常生活中强化幼儿的自理技能，使幼儿形成习惯。

（二）.寓教于乐，让幼儿学习自理的技能。

幼儿的思维特点告诉我幼儿的模仿性强，很喜欢鹦鹉学舌，儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易懂。另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。因此我们根据幼儿的年龄特点，把一些幼儿自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。诸如：

学叠衣的儿歌：衣服小宝宝，先来站站好，左手抱一抱，右手抱一抱，再来弯个腰。

爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最高兴事莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉。抓住这一特征，我就把自理能力的培养寓于游戏之中，让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养。比如表演和角色游戏：“给小猫洗脸”，“给布娃娃扣纽扣”等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移运用到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。再比如竞赛游戏：此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能，培养自立和竞赛精神。有穿衣比赛，穿鞋、叠被铺床、用筷等等。

（三）、循序渐进，逐步提高幼儿自理的要求。

自理技能的掌握都不是一步到位的，它需要一个循序渐进的过程。例如：小朋友学习吃饭，我们首先应该让幼儿学习用勺，再要求幼儿做到“三净”，最后才是要求幼儿注意速度和质量。因此，当幼儿初步掌握一个自理技能时，我们应本着“跳一跳，够得着”的原则，逐步提出新要求，以便提高幼儿的自理能力。教师切不可在幼儿的学习过程中以“一步登天”的思想高要求幼儿，使他们失去了学习的信心。

（四）、体验成功，进一步提高生活自理能力。

幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应及时的给予表扬，让幼儿感受到成功的愉快。幼儿获得成功的愉快感是推动自理能力发展的动力。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿自理意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，？提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。因此当幼儿取得点滴进步时，成人的“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自我服务能力的强大推动力。

从儿童教育来说，幼儿园是一个人养成习惯的关键时期，最佳时期。我们教育的核心不是传授知识，而是培养幼儿的健康人格，而良好的生活习惯正是健康人格的牢固基础。当然，“冰冻三尺非一日之寒，”幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。教師要充分给他们创造条件，教他们正确的自理方法，多指导、多鼓励、少指责，要多一些耐心和等待，相信我们的孩子有能力进行自我服务。只有这样，培养幼儿较强的自理能力才能成为现实，最终形成良好的生活习惯，使我们的孩子终身得益。

参考文献：

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[2]陈会昌.1～10岁儿童父母的教育观念.心理发展与教育。

[3]徐勇.周克克.36岁儿童母亲鼓励话语分析。

[4]孙云晓.习惯决定命运.新世纪出版社。