利用网络快速突破化学疑难的探究

莫平

【摘 要】 在学习遇到困难时，可从网络中获取，网络语音视频，网络文字描述，网络图片等很容易解决我们想获取的知识。有必要时同一问题的重复类似的学习，能加强我们对知识的记忆，网络学习变得更为简单。

【关键词】 图片搜索 文字搜索 视频搜索 化学疑难

知识是需要不断学习，每个人在学习的过程中，或多或少都遇到过自己难以解决的问题，每一学科都有各自的难点难以突破，特别是节假日，寒假暑假，很多学生想学习点东西，往往会遇到问题，在没有老师、没有同学可帮助的情况下，很难坚持学习探索下去，但现在网络发展得很快，家庭电脑，手机上网基本普及了，上述的问题就有了解决的方法，利用好网络，我们不但能学好，还能接触到比较前缘的问题，学习起来有趣、轻松、很容易接受。下面以学生常遇到的问题为例，利用网络快速突破化学疑难的一些方法，从实际来解决有关问题做了点探究。

如果在学习上遇到问题是：氢键，分子内氢键，分子间氢键，氢键对溶解度、熔沸点的影响等问题，我们就可以通过网络来学习。

氢键是比范德华力强的一种分子间作用力，如果在学习氢键时遇到一些问题，比如定义模糊，了解不透彻，或想了解更多的知识，你就可以上网搜索一下。

一、氢键视频搜索

搜索出很多视频，其中之一如下：视频学霸笔记第25集氢键。

这样可以跟视频学习一下，视频有老师讲解，整个过程中有声音图像文字，很容易掌握有关知识，重要的、听不清楚的还可以反复听，网络上的老师带给我们更多的便利。

二、氢键文字搜索

文字说明方面，有很多有关氢键的描述，选取其中之一如下：

氢键的形成：一是同种分子之间的氢键，以HF为例说明氢键的形成：F-H...F。二是不同种分子之间，如NH3与H2O之间的氢键。

氢键形成的条件：一是与电负性很大的原子X 与H形成强极性键X-H。二是较小半径、较大电负性、含孤对电子、带有部分负电荷的原子Y（F、O、N）。

氢键的本质：强极性键（X-H）上的氢核，与电负性很大的、含孤电子对并带有部分负电荷的原子Y之间的静电引力。

氢键结合的通式：可用X-H…Y表示。式中X和Y代表F，O，N等电负性大而原子半径较小的非金属原子。X和Y可以是两种相同的元素，也可以是两种不同的元素。

氢键的键能：氢键比化学键弱比范德华力强。

氢键的饱和性和方向性：氢键有饱和性（略），也有方向性，由于电偶极矩X—H与原子Y的相互作用，只有当X-H...Y在同一条直线上时最强。

以上文字经过编辑，旨在说明网上学习的可行性，通过文字的描述，可以认真地记住重点内容，重要的地方，记笔记，可以反复阅读理解，如有需要，可以搜索更多的内容去看，去理解，直到掌握该知识为止，自已学习变得简单可行。

三、氢键的图片搜索

很多有关氢键的图片，其中有（图片网上自己看，这里省略）：一是液态水分子间氢键。二是冰分子间氢键。三是氨分子与水分子间氢键。四是对硝基苯酚分子间氢键。五是邻硝基苯酚分子内氢键。六是胆矾中存在的氢键。

通过图像学习，直观，一目了然，一些抽象的问题直观化，很容易就解决了问题，而且很有趣味，能提高学习的积极性，也加深了记忆，使学习事半功倍。培养了自己的自学能力，独立思考问题的能力。

四、问题的比较

通过搜索，有很多有关描述，选取部分如下：

粘度比较：有分子间氢键的液态物质一般粘度较大，例如甘油、磷酸、浓硫酸等多羟基化合物，由于分子间可形成众多的氢键，这些物质通常为粘稠状液体。

熔沸点比较：分子间有氢键的物质熔化或气化时，除了要克服纯粹的分子间力外，还要能量来破坏分子间的氢键，所以这些物质的熔点、沸点比同系列氢化物的熔点、沸点高。

分子间有氢键比同系列的有分子内氢键的物质熔沸点要高。例如：对羟基苯甲酸的沸点高于邻羟基苯甲酸，这是因为邻羟基苯甲酸在分子内形成氢键，而对羟基苯甲酸分子间形成氢键，所以对羟基苯甲酸的沸点高。

小结：氢键形成对物质性质的影响。分子间氢键使物质的熔点、沸点、溶解度增加；分子内氢键对物质的影响则反之。

五、學生学习反馈

下面是学生网络学习实践的反馈。

欧欣玲同学：平时喜欢在网上去解决一些学习上的问题，毕竟这么多的问题不可能每一个都找老师答疑，就要自己先在网上寻求解析，加以思考，最终转化为自己的知识。平时要解题一般寻找文字解析或者图片，如果要寻求知识点的突破就会去找视频了解原理，原理的认识会让我更能理解并记忆知识点。且因为视频多能以分子角度解释知识，文字图片相结合，能更好地掌握知识点。

黎相华同学：平时做题会遇到一些书本上没有的知识，此时同学讨论也无大用处，老师也一般不在身边，上网搜解析才是最恰当的方法。通过解析知道其中涉及的知识点，然后再通过知识点寻找相关的视频、图片、文字去理解并记忆，彻底掌握这个书本外的知识点。

利用网络学习，通过一段时间的实践及学生的反馈，得出结论如下，网络学习不愧为一个好的学习方法，实用、资料来源相当广泛，针对性强，想学什么就学什么，不受课本限制，对提高自学能力，研究能力有相当大的帮助，可以进行专题学习，单个问题学习，归纳学习，让人越学脑子越灵活，对培养研究性人才有很大的帮助。

建议：一些有条件的学校适当开放网络教室，让学生自由上网查资料，独立解决一些问题。班级教室的电脑也可以开放，自习时间也可以让学生使用。

参考文献

[1] 马振平，鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育，2005（7）.

[2] 赵爱华.运用现代教育技术优化学生创新思维能力培养[J].考试周刊，2018（33）.