合作学习在小学语文教学中的应用研究

胡芬

摘要：近年来，我国的教学模式在不断改革，合作学习是近几年来新出现的一种新型教学模式，其效果作用也具有非常明显的优势，在小学语文教学中得到了非常广泛的应用，取得了非常好的教学效果。合作学习对于提高小学语文教学效果和教学质量都起到了非常积极的推动作用。本文主要研究分析了合作学习在小学语文教学中的重要性，以及应用现状，并提出有针对性的策略以加强合作学习在小学语文中的应用。

关键词：小学语文教学;合作学习;应用

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0068

随着新课程改革的日益推进，合作学习理论已经得到广泛应用，在合作学习理论的指导下，教师必须充分利用好课堂教学时间，通过小组合作的方式或者是手段开展日常教学活动，从而使学生在合作学习中增强学习效果，不但提升了自身的语文学习水平，锻炼了沟通能力以及团队协作能力，还使每位学生都可以养成自主分析问题以及解决问题的能力，从根本上提升教学质量，实现共赢。

一、合作学习的基本概述

合作学习的教育思想概念最早是在英国出现，在经过杜威、帕克等人的共同努力后，合作学习的理论发展也逐渐趋于成熟，俨然成为了非常重要的一种现代化教学策略和教学理论，并在全世界的教育教学过程中得到非常广泛的应用。合作学习主要包括合作、学生、学习三个要素，合作是形式，学生是其中的主体，学习是核心部分。合作学习的应用范围非常广泛，在小学语文教学过程中，也能够充分运用这一教学形式。随着教育行业的不断创新和发展，将合作学习融入到小学语文教学中是非常有必要的，主要有以下几点：首先就是新课改中要求将合作学习引入小学语文的教学过程中，要求应构建符合当代素质教育的新基础教育教学体系，而且非常注重“以人为本”的发展理念，从这一角度来看，与合作学习的内涵非常吻合;其次是小学语文的学习在某种程度上而言，需要引进合作学习这一策略，因为小学语文教学受到社会教育思潮的影响非常大，而且每次变革都能将一些新的内容、理念、形式等融入进来，这使得合作学习能够更加容易被引入小学的语文教学中;最后就是合作学习非常符合当代小学生的身心健康发展，因为在小学时期，学生彼此之间的相互影响非常值得我们关注，合作学习有利于促进学生之间的相互合作、相互学习，有利于小学生的身心健康发展。

二、合作学习在小学语文教学中的具体应用

1. 树立合作学习意识

当人们在日常生活中获得合作所带来的好处时，往往就会质疑传统教育方式。在小学语文传统教学模式的指导下，教师往往不能够为学生提供充足的合作沟通机会，难以将竞争合作以及人际交流作为实现学生健康发展的重要推动力，不能够认识到教师与学生合作互动的重要性，从而增加学生自身的心理压力，影响学生综合素质水平的不断提升。所以说，在小学语文教学期间，有效运用合作学习模式已经发展为现代教育事业的必然要求，有助于培养学生的合作精神。所以说，小学语文教师必须要指导学生树立合作学习意识，合理运用合作学习方法，科学设计实践活动，从而使学生在实践活动中感受到合作学习的重要性，学会合作技巧，充分感受合作带来的喜悦。

2. 合理分配学习任务激发学生学习热情

小学语文教师对于课堂教学的掌控性较强，在合作学习法的应用进程中，可以合理进行学习任务的分配，从而避免合作学习流于形式，使得每位学生都能在合作学习中较好地参与到具体学习活动中。合作学习在教学中的应用，关键在于如何进行分组以及进行合作。在有教无类教育理念的影响下，小学语文教学应当避免合作学习上的片面化，由于不同学生在基础知识掌握程度，学习能力上具有明显的差异性，教师自然需要在合作学习中对所有学生的实际学习状况进行兼顾。例如，在以阅读相关内容为主的合作学习中，教师可以指定各个组别的学生进行不同的合作学习任务，让部分学生进行课文略读，部分学生进行课文精读，部分学生进行教学问题的解决，这在实际上都能够调动每位学生合作学习的积极性，也能够将合作学习的实际价值更好地发挥出来。

3. 开展专项训练提升学生语文核心素养

语文核心素养培养是近几年小学语文教学的基础性目标，合作学习法在小学语文教学中也可以应用到语文核心素养的培养中。在核心素养培养理念下，小学语文教师更加要将合作学习与其进行较多融合。阅读和写作能力是小学生應当具备的基本能力，语文核心素养中，这两项基本能力也占据重要地位。因此，在具体教学中，小学语文教师可以开展专项学习训练，从而使得小学生的语文知识构成更为丰富，语文专项能力与综合能力可以更好地提升。诸如定期进行命题作文写作，半命题作文写作等训练可以使写作能力得到不断强化，也能更好地帮助小学生进行语文学科知识学习。

4. 选择合适的内容，确定科学的学习目标

在小学语文教学中，要想推进合作学习，就要注重选取合适的教学内容，科学确定学习目标，无论在识字课教学中，阅读课教学中，还是在写作课教学中，都要注重思考到底什么样的内容是适合学生合作学习的。因此，教师要注重和学生建立良好的师生关系，了解学生的性格、喜好，清楚学生的知识水平，只有保证教师的教学设计切实来源于学生，才能够真正保证合作学习的效率和质量。

在理论和实践的证明下，合作学习是适应新时代课程改革要求的教学模式，在小学语文教学中进行应用能够有效提高学生的自主性，转变教师在课堂上的主体位置，将其归还于学生，有助于让学生在合作学习中了解自身的知识掌握程度，增强团队精神和协作意识。在促进学生语文成绩提高以及课堂效率事半功倍的同时，达到国家培养新时代高素质优秀人才的要求，为国家综合实力发展提供动力支持，也为教育事业的改革提供推动力和支援保障。

参考文献：

[1] 王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014（2）.

（作者单位：江西省赣州市南康区横市镇中心小学    341400）