在高中信息技术课程中加强学生网络安全教育探究

葛志强

摘要：随着信息技术不断进步，网络信息技术已经逐步融入到我们生活的方方面面，给我们带来快捷便利的生活体验，网络已成我们生活的一部分。网络信息技术给我们带来了美好生活，同时也带来了诸多负面影响，如：网络成瘾、网络谣言、网络诈骗、网络犯罪等等。特别是高中生对网络信息技术的追求比成人更加的渴望，很多新技术都想去尝试和挑战，导致很多学生在生活中上当受骗，甚至有学生还会走上犯罪的道路。

关键词：信息技术；信息泄露；网络诈骗；道德自律

1 网络安全教育现状

网络信息技术日新月异，互联网已成为我国经济新的增长点。据中国互联网信息中心统计，截至2018年12月我国网民人数到达8.29亿，手机网络用户达到8.17亿，全年新增网民5653万，互联网普及率到达59.6% 。其中，青少年（10-19岁）网民人数占比达到17.5% 。青少年对网络的求知欲特别强，对新鲜网络生活方式更是渴望。他们在长时间接触网络世界，又对相关网络安全与法律没有了解，这导致学生的人身财产受到威胁，有的学生无形中还可能造成网络犯罪还不自知。目前，在我省高中教育阶段中，很多学校基本都没有开设专门的网络安全教育课程，学生只能在老师或同学之间零星了解一些网络安全相关知识。对学生的网络安全教育没有起到根本性的作用。因此，在高中进行网络安全教育，增强学生的网络安全意识是很有必要的。

2 实施网络安全教育的几点尝试

2.1 网络安全教育方向

网络安全教育不能按其他科目一样进行教学，因为它没有像其他科目一样有现成教学标准。因此，本人以我省开设的《信息技术基础》、《算法与程序设计》课程为主，网络安全教育为辅；在教学中逐步插入网络安全的相关知识和相关法律法规。实际教学过程中不是所有的网络安全内容和法律法规都要进行详细讲解，而是有选择性、针对性的讲解与高中生常遇到的网络安全问题而已。这样的教学使学生更加容易把网络安全知识和法律法规应用到实际生活中。

2.2 网络教育是长期的教学过程

实施网络安全教育不能靠一两节课，就将所有相关知识点全部讲解完毕，这样填鸭式的教学，根本无法让学生真正了解网络安全知识，反而造成学生学习负担。现实教学中，要让学生在一个学期里慢慢体会学习、生活中遇到网络安全问题，就这些问题提出自己的想法和看法，这将是一个长期的任务。到学期教学结束，让学生以小组形式进行总结和归纳。有了自己感受和自己归类总结，网络安全意识在学生的脑海中更深刻。

在各个相关章节的教学中，我们也要时不时地布置相关网络安全教育任务，让学生不断的进行讨论和思考。例如：在进行《信息技术基础》中信息特征教学时，由信息的真伪性的特征就可以引出网络信息的真伪性。此时，可以列举现实生活中相关的事件来进行剖析。例如2016年的“魏则西事件”，让学生思考和探究，我们如何防止此类事件的发生？本人在教学中就体会到了学生给我很多他们自己的看法和方法。总结一些比较成熟的方法，并让学生课余时间查询此类事件还有哪些？遇到这样事件我们该怎样面对？等一些开放性的任务。在学习完本学期内容，学生基本就可以掌握很多网络安全知识，在遇到网络安全问题时，学生可以得心应手处理。

2.3 常见网络安全问题的分析与教学

2.3.1 网络成瘾的问题

根据《中国青少年健康教育核心信息及释义（2018版）》，网络成瘾，是指在无成瘾物质作用下对互联网使用冲动的失控行为，表现为过度使用互联网后导致明显的学业、职业和社会功能的损伤。诊断网络成瘾障碍，持续时间是一个重要标准，一般情况下相关行为至少持续12个月才能确诊。网络成瘾包括网络游戏成瘾、网络购物成瘾等，网络成瘾严重危害青少年身心健康，且对家庭和社会造成危害。

对于网络成瘾，我们要让学生正确认识网络，正确认识和评价自己。树理想，立长志，把注意力放在学习上。教学中，我们要淡化网络的娱乐性，加重网络的工具性的讲解。在学生的学习生活中，要讓网络成为学生的工具，而不是让网络成学生的毒品。教师可以在学校组织学生开展如何将网络应用到学习中的课题研究活动。如：开展信息技术在数学学习中的应用讨论、Flash动画制作大赛、班级或者学习小组网站制作等活动。让学生发挥自己的特长，表现自己能力，学生加入社团，融入现实人际交往，这样才有利于学生解除网络成瘾。

2.3.2 网络谣言与传谣问题的分析和教学

网络谣言是指通过网络介质而传播的没有事实依据带有攻击性、目的性的话语。谣言传播具有突发性且流传速度极快，因此对正常的社会秩序易造成不良影响。在教学中，首先我们要明确告诉学生网络造谣、传谣将受到刑法处罚，故意在信息网络或者其他媒体上传播谣言，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。

其次，我在教学过程中，要适当补充一些计算机网络的基本知识，如网络的分类、网络三要素、网络基本通信协议等知识。学生了解这些基本知识后，就会明白网络世界与现实世界是紧密相连，任何网络行为都能在现实生活中查找出来，任何人都要为他自己在网络世界中的行为负责。

最后，教师在教学时，有目的性的让学生调查、讨论“我们身边的谣言有哪些？怎样识别谣言？怎样做到不传谣”的活动。此次活动，可以持续一周或一个月，让学生有充分时间去调查和讨论。活动结束后，教师对调查比较全面的小组进行奖励，让他们获得成就感，这样更能鼓励学生参加往后的教学活动。

2.4 网络其他犯罪行为的分析和教学

网络其他犯罪行为还有：非法侵入计算机信息系统；破坏计算机信息系统等。根据高中生的实际情况，大多数学生实施这些网络犯罪还是比较困难的，主要还是学生的计算机及其他网络设备受到非法侵入和破坏。预防计算机或网络系统被非法入侵一些方法：1、安装杀毒软件，能有效分预防很多已发现计算机病毒和木马。2、安装正版操作系统和软件。3、定期安装安全补丁。4、设置系统登录密码。5、打开计算机防火墙。6、不要乱进网站，特别是一些QQ群上乱发的网站。

3 注重学生细节教育，逐步养成学生的良好习惯。

现在的学生都是处在高速、便捷的网络环境下，随时都可以到网络上浏览和交流。因此，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等也都发生巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的”不正常”行为。例如在学校评选优秀作文时，传统环境下的评选，可以正确反映出大部分投票者的意愿；若通过网络投票，有些同学不遵守规则，一票多投或多票一投，这样就未必能真实反映出广大同学的意愿。对于这些”不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱；今天可能只是随便弄着玩基本信息我们每位信息技术教师都应该结合网络时代的特点，利用信息技术课堂加强学生网络道德素养的培养，变被动为主动，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。

信息技术飞速的发展，网络信息安全教育也不断的更新。我们教师要时刻跟上网络信息技术步伐，在教学中不断的创新，网络安全教育一直在路上。

（作者单位：来宾市第四中学）