浅谈中华美德教育与素质教育的结合

李晓军

中华传统美德是中华民族经过上下五千年的悠久历史而流传下来的，是五千年中华文明史的历史积淀。继承和发扬中华优良的传统，才能提高全民族的整体素质，才能使国家立于世界之林。中华传统美德教育和学校教育紧密相联，所以教师的日常教学工作就具有十分重要的意义。中小学生，年龄尚小，可塑性强，他们是祖国的未来，民族的希望，承担着实现社会主义现代化的历史使命。学校教育就是要努力把全体中小学生培养成合格人才，适应社会的需求。所以，把传统美德教育和现在大力提倡的素质教育结合起来是摆在广大教育工作者面前的一个非常重要的课题。

中华传统美德内容广泛，包涵着许多方面的知识，但是近两千年的历史演变，总体来说可以用忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻这八个字来概括。而这些优异的品格在语文课的讲授中都有所表现，于是我们应充分正视语文学科的功效，寓思维、道德教育于教学当中，让孩子们通过读、说、写来明道理、炼品格，使中华民族的传统美德获得继承、发扬、光大，从而为进一步提高中华民族的素质发挥出其应有的作用。

中华传统美德主要表现在以下两个方面：

1 崇高的民族气节

中华民族有着五千年的文明史，有着悠久灿烂的文化，也同时涌现出许许多多“不为五斗米而折腰”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的英雄人物。他们为了自己尊崇的民族气节，不为金钱所诱，不为权势所迫，一心做好自己，为国家、为民族抛头颅洒热血，用自己满腔热忱维护着国家、民族地利益，他们“生得伟大，死得光荣”。比如为精忠报国而让母亲在后背刺字的岳飞、“虎门销烟”的林则徐、“我自横刀向天笑”的谭嗣同、“杀了夏明翰还有后来人”的革命党人夏明翰……中华传统美德的核心内容就是爱国主义。一个人必须有爱国心，这样才能做好其他的任何事情，如果连国都不爱，也就不能称之为“人”。所以爱国主义是传统美德教育的中心内容，其他教育都要围绕着爱国主义教育来完成。

大家熟悉的《狼牙山五壮士》一课，五名战士为了掩护大部队撤退把自己置身于危险之地，置自己安危于不顾，一直战斗到最后。当面对着后有追兵、前有悬崖的绝境时，他们宁死不屈，义无反顾地纵身跳下悬崖。他们五个优秀的战士惊天地、泣鬼神地伟大壮举，表现了对祖国强烈地热爱、表现了大无畏的英雄气概和绝不屈服的民族气节。在语文课教学中把爱国主义、集体主义等传统美德教育与学生素质教育结合起来，是当前社会学校素质教育迫切需要解决的一个问题。

2 优良的民族精神

中华传统美德中还有一个重要内容就是优良的民族精神。一个民族，一个国家想要在世界上不被别人欺压，想要立于不败之地，必需要有奋发图强的民族精神。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“名节重泰山，利欲轻鸿毛”、“宁可玉碎、不为瓦全”……为了民族气节置生死于度外、不顾个人利益、不计个人得失的先辈比比皆是，举不胜举。

课文《为中华之崛起而读书》，讲述了周恩来在少年时代的故事。当先生问到为什么而读书时，他说出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，表现了周恩來为了民族振兴、祖国富强而愤发图强，努力读书地精神，这种精神深深地打动了学生们，使他们也从小树立了伟大的志向，要向周恩来总理学习，从小立志，立长志，为祖国强大而努力。《一定要争气》讲述著名生物学家童第周在比利时留学期间的故事，他凭着自己的刻苦努力突破实验难题，为国争光，为国争气，表现了崇高的民族气节。

除了在语文课堂上进行中华传统美德的教育，还可以通过班队会、各种演讲比赛、各个有意义的纪念日来对学生进行教育。例如：“中秋节”通过举办“孝敬父母，争做优秀好孩子”活动，“教师节”召开“向老师致敬”班会，教育学生要从小养成孝敬父母、尊敬师长的优良品行；“五一”国际劳动节可以带领学生到街道进行义务清扫，对学生进行热爱劳动的教育；十月一日是祖国的生日，在这一天可以通过班、队会，让学生用自己地行动表现出对祖国地热爱之情……

学校是对学生进行教育的重要场所，教师是具体实施者，把传统的美德教育与我们当下教育中提出的素质教育紧密地结合起来，起到了事半功倍地作用，使学生得到更好地教育，促进全面发展。

中小学生年纪较小，可塑性强，如果从小就对学生进行优良的道德品质教育，可以使他们不知不觉中形成正确的人生观和价值观，全面提升自己的素质。

中华传统美德标志着中华民族的“形”与“魂”，是中华民族几千年形成的美德，我们要继承和发扬，使之光大。作为教师，我们要把传统美德教育与素质教育有机地结合起来，润物细无声地渗透在教学过程中，使我们培养的学生都能成为具有优秀的道德品质、良好的行为习惯的合格的未来社会栋梁之才。

（作者单位：黑龙江省克山县曙光乡中学）