高职院校视觉传达设计专业多样化教学改革研究报告

朱良 何旭

摘  要：随着信息服务业的高速发展，可视化的视觉艺术形式从纸质媒介向网络媒体延伸，单一的视觉展现发展为多元化的交互式体验。职业院校的人才培养注重以就业为导向，职业能力为核心，向社会输送技能型人才。在视觉传达设计专业的教授过程中，应顺应时代变革，在传统教学中融入新理念、新课程、新教法，增强专业硬实力，提升学生竞争力，顺应新形势人才需求。

关键词：高职院校;视觉传达;多样化教学;改革

随着科技的日新月异，数字时代已经到来，以网络为主媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。以新信息传达媒体为主要展现形式的视觉传达设计专业，寻求在传统教学形式的基础上进行变革，让教学从“内容”到“形式”都能体现智慧性、信息性、创意性，与时代、企业发展保持与时俱进。

一、整合课程设置、优化课程体系

课程体系是专业教学实施的重要环节，是保障和提高教育质量的关键。视觉传达专业课程改革包含基础课程和专业课程两个方面，力求打好基础、拓展专业能力，让学生在不同的学习阶段都能达到技能目标。教研室与行业内专家一起共同参与到课程的整合过程中，听取专家意见，对应届毕业生存在的岗位能力不足等等方面进行详细分析，敲定各个阶段的实施性教学课程体系。

教学改革之前的专业基础课程繁杂，经过深入探讨，对课程整合优化。目前，将图案与平面构成、字体设计与版式设计、插画与装饰画等部分专业基础课程进行了有机整合，为今后的设计实践争取到了宝贵的时间;在课程体系中加入了顺应数字媒体时代发展需求的应用技术软件课程，如：InDesign、ZBRUSH、C4D等，提高学生职业技能，增加就业途径;明确了在“一体化”专业课程学习中，与企业合作，引入实践类的广告课题制作，如：VI识别系统设计、影视栏目包装、游戏角色设计等，为今后踏上工作岗位奠定深厚的专业设计基础。

二、创新教学理念、提升专业层次

怎样才能做好视觉传达设计专业教学？是专业教学改革中一直思考的问题。教研室通过数次的讨论和观念的碰撞后，一致认为教师在教学过程中需创新教学理念，要打破传统教学的思维方式和授课形式，理论与实践相结合，依托多元化的信息多媒体技术，寻找视觉传达专业授课教学的最佳途径。

在教学过程中，专业教师要通过多种媒介与渠道，及时收集跟踪各类最新的国内外本专业的动态信息，了解发展形势。教研室组织教师设计递进式的、富有趣味性与吸引力的课题设计。同时倡导教师结合艺术、设计、媒体技术等多学科知识，引导学生在合理表达思维创意的基础上，寻找新媒体视觉符号元素，突破惯有的视觉习惯，力求新颖的形式表现，创造出个性化、多元化的视觉语言，并尝试学会在时下主流的数字媒体载体上传达设计理念，与时俱进，跟上时代步伐。

三、引入工作任务，提升教学实力

引入工作任务是视觉传达专业教学中不可或缺的环节，学生可以将所学的各种理论和技能知识进行整合应用，对课程有更深刻的理解，对知识的掌握也更全面、连贯、系统，而且在实践环节中，可以培养学生严谨的工作作风和团结合作的工作精神，提高学生创新思维能力、审美能力、检验和锻炼同学们分析问题，解决问题的综合能力。过去都在实施性教学计划后期的专业课程中才会引入实践工作任务，如：VI识别系统设计，教师会在理论授课过程中引入工作任务，要求学生在学习理论初便已知晓项目任务，逐步开始案例的实践操作，从而在教学结束时完成一套VI设计。

在新形势下，我们确定了在视觉传达专业课程教授过程中全面引入具有实战性更强的企业工作任务，以此来提高学生实践能力，首先从广告企业的对口岗位中选取了与课程相关的典型性工作任务来作为课程项目任务。其次由于专业课程之间互有穿插，有的具有延续性，所以考虑工作任务时要注意不同课程之间的相互交叉、相互渗透，同时理清设计脉络，有利于学生综合应用所学知识，达到综合能力的培养。最后在工作任务的实施过程中，采用小组完成的模式，三到四人为一组，分工合作，团队需将设计过程和设计内容制作成PPT，以阐述作品理念和作品展示的形式来检验成果，全面提升学生的设计能力、语言组织能力和处理问题的能力。

四、加强校企合作，扩大专业影响

在培养方式上，与企业签订合作协议，确定专业人才的共同培养模式。首先每学期安排企业专家到校开展定期的专业讲座，并由企业选派行业专家承担校内核心课程、专业技能课程的教学。校内40岁以下年轻教师每年深入企业培训，了解行业情况，促进专业能力的提升。其次在人才培养模式上：学生在校第一、二学年学习公共基础课程、专业基础课及部分专业核心课程，在第三学年第五学期进入企业进行专业技能实训，第三学年第六学期进入行业工学交替并有专业教师进入企业跟踪了解情况。最后，在实训设备的投入上，学院准备与合作企业共同投入建设专业所需各类设备及实训室，用于合作院校学生主要的专业技能课教學及实习、实训使用。

综上所述，视觉传达设计专业教学改革的研究重点在于“教”与“学”如何有机、合理、科学地进行结合，这需要在教学中不断探索、寻求教学过程中最有效性的途径，在“技能强国”的时代背景下，职业教育需要将创新思想观念渗透进教育教学改革中，保证高质高效地培养地方发展所需要的优质人才，让学生技能成长、技能成才。

参考文献：

[1]郑宁.应用型高校视觉传达设计专业有效教学策略研究[J].美术大观，2018，（7）.

[2]张立中.互联网背景下视觉传达教学改革——评《视觉传达设计专业教育研究与教学实践》.广告 书评，2019，（4）.

[3]王晓华.“校企共同体”：高职院校产学研合作模式探索[J].职教论坛，2010，（30）.