文/王淦生
高考作文,堪称是“兵家必争之地”,原因就是作文在分值上占有压倒性优势。且作文体现出的往往是一个人的综合实力,是一个人思想、情感、阅历、表达能力乃至心理素质的综合体现,因此作文训练一直是语文教与学最为看重的内容之一。
1.注重素材积累。写议论文,要注意多积累各种由头和论据。由头可以是一件事、一首歌、一幅画、一句名言甚至一则段子,也可以是生活中的一个发现,甚至是去往考场的路上的一段见闻。内容要新鲜、有趣、富含哲理、发人深思,便于引入论题。论据包括名言警句、名人轶事、神话传说、时新素材以及文学名著和影视剧中的经典情节;论据的内容要求丰富多样,有文化色彩,有情有理有趣。写记叙文要多积累富有感染力的故事——有关生命的、文化的、青春的、励志的、亲情的等等。
2.多读名篇佳作。根据自己的文体特长和偏好,一是选择与自己作文特点相近的名家名篇阅读,以便借鉴名家立意构思、谋篇布局、遣词造句方面的长处。二是选择历年来的高考满分作文进行研读与学习。研读时要理清文章思路和结构,关注文章开头和结尾的方法,要揣摩作者表现主题的技巧,记叙文要分析文章情节、线索和写人的角度,议论文要关注思路、论证方法、论据使用和语言特色。通过多读,能多掌握几套各种文体的写作模式,以便考场上速构作文。最好请老师协助修改打磨出自己的几篇“代表作”,不为生搬硬套,只为让自己驾轻就熟。
3.拥有一技之长。一定要有自己擅长的文体,并为之精心做好作文材料和写作模式方面的准备。非到万不得已,不要轻易舍弃自己的长项。如果作文题实在无法以自己擅长的文体表现,那也可以运用书信体(注意书信格式)、日记体(注意日记不能仅写一则)和跟帖体(注意语言风格的差异)等非常规文体替代。记叙文分为以叙事为主(一则曲折生动的故事)或以写人为主(一个人几件事)的文章。议论文最好选择写议论性散文:要有情理交融的由头、文化味浓的论据、富有理趣的议论、诗情画意的联想;段落不宜过长,语言整散结合,议论优美形象。
4.保持足够自信。永远相信自己总有一项长处会超越他人,相信自己定能创造出打动阅卷者的亮点。请记住,只要作文审题准确,立意健康,文体规范,思路清晰,结构完整,不出现或少出现病句和错别字,拿到基础分就不是一件太难办到的事。如果作文能在立意深刻、材料丰富、富有文采、手法新颖这四个方面有一点或几点出彩,甚至可以成为二类、一类乃至满分作文。要保持乐观的心态,多思考平日读过、写过的与考试作文内容相关的文章,灵感定会不期而至。
1.给足作文时间。用于作文的时间大致在1小时左右,最少不能少于50分钟。用5到10分钟读题、审题、构思,45分钟写作,5分钟复查修改。要抓住所供材料中的每一个关键词,分清题目类型,选择和确定立意。构思时一定要在草稿纸上写下大概的写作思路,这样便于应对写作中出现的思维短路。写作时间充裕还可以保持书写工整,完篇后有一定的时间用于复查,将文章中的病句、错别字、错误标点以及笔误降低到最低程度。万一时间吃紧,也要力求完篇,或者多用短段,力求达到规定的字数。
2.认真研读文题。读题一定要冷静、细心、全面,要根据题型仔细分析命题者的命题意图。你面对的作文题可能属于命题作文、话题作文、故事型材料作文、哲理型材料作文、新闻类材料作文或漫画作文,其中出现最多的是故事型或哲理型材料作文。要注意故事型材料作文的多义性,在审清题意的基础上尽量选择有话可说的立意来写。哲理型材料作文要分清是单一哲理还是双向的哲理,双向哲理的关系是相反、对立还是互补的,再确定作文的立意。如果属于任务驱动型作文(材料多为热点时事),则要就事论事,适度拓展,尽量扣住材料的中心内容拟题、构思,不能像写新材料作文那样只抓住某一哲理开展,否则有可能跑偏。
3.布局力求全面。要舍得花时间构思作文、谋篇布局,不必打草稿,但一定要将思路或梗概写下。写作记叙文,可写下故事梗概、大致情节和典型细节;写作散文可写下线索、板块和情感脉络;写作议论文可写下论述思路,如文章由头、论点及分论点、论据、论证方法、结论等等。写下思路的目的是确定我们的写作方向,既可预防在写作过程中“抛锚”,亦可防止我们在文思泉涌时走偏。当然,在写作过程中我们不必完全拘泥于预设的提纲,因为我们随时可能收获到更璀璨的灵感,不妨弃旧迎新。布局是路线的预设,意义在于杜绝“抛锚”和偏离主题。
4.构思富于才情。当我们定下文章的立意和框架之后,就到了运用和处理材料的时候了。记叙文写作要尽量选用感人至深、贴近生活、贴近自己的故事,表现我们身边的人物。一定要有动人的细节、感人的场景、细腻的描写,切忌泛泛的叙述。议论文要能体现文化底蕴、不凡见识和文笔功夫,展示自身思想的深刻。人云亦云的话打动不了考官,只能与高分无缘!
“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”,机遇总是偏爱有准备的人。只要我们认真准备,摆正心态,从容“应战”,有考前充分的积累、勤奋的训练和认真的整改,每位同学都可以在作文这块得分“富矿”中大有所获。