CDIO理念下高职院校电子商务专业人才培养体系构建探索

□李秋月 万海霞

当前，很多高职院校在电子商务专业的人才培养教学中，理论学时占的比重偏多，而忽略了实践，这就会使得学生毕业就业时，面临着缺乏动手操作能力、进入用人单位无法胜任岗位需要的困境，这是近几年电商专业首次就业率持续下降的主要原因。CDIO的核心是“做中学”，是通过让学生参与整个项目来实现能力、技能的提高。电商培养方案采用这样的设计方式，主要目的是希望学生通过参与项目，能够达到培养学生创新精神和实践能力的目的。学生参与整个项目，能够使学生在做项目的过程中，主动汲取知识，主动培养自身的实践能力。CDIO理念与目前大多数高职院校电子商务专业人才培养中所提倡的校企合作、工作过程系统化模式以及项目化教学等方式十分类似。将CDIO教育理念应用到电子商务的专业人才培养中，有助于对人才培养方案进行重新设定和规划。

一、高职院校电子商务人才培养存在的问题

近几年，伴随着电商迅猛发展，我国电商交易的规模逐年加大，能够在电商平台上售卖的品类也不断增加，在物流技术支持下，农村电商、跨境电商也得到了快速的增长，电商创业、就业的人数也随着电商的迅速发展而逐年增多。目前高职院校电商专业人才培养方面面临的困境，归纳主要有如下原因。

(一)教学方向不明确。电子商务是一门包含计算机应用、商务、信息化网络知识等多门专业的交叉学科，由于这门学科的实践性、应用型比较强，所以学生在校内学习时，不仅要掌握专业理论，还要培养学生具备一定的实践能力。但就目前一些高职院校在人才培养方案设计时，并没有明确教育教学的方向及深度。

(二)教学资源落后。电子商务是实践性较强的专业，设置的主要专业课程有：网络营销、电子商务概论、网页制作、网店运营等，这些课程在教学过程中都需要有课时进行实训、实践。但是，目前许多电商模拟软件跟不上电商发展的实际需求，因此实训教学也多数流于形式，缺乏对实际项目的真正体验，这就使得学生很难真正提高自身的实践能力。

(三)企业参与度低下。高职院校培养的电子商务专业人才，其最终目的是满足用人单位的实际需求，所以高职院校人才培养是否成功，主要评价指标是毕业生在实际工作中的胜任能力。但目前多数高职院校的电商专业还是凭借经验及书本知识进行授课。

二、结合CDIO理念，创新高职院校电子商务人才培养思路

高职院校电子商务人才培养过程中，应该重点强调培养学生动手操作能力、解决问题的能力等，据此来梳理人才培养思路。

(一)结合CDIO理念，校企合作协同创新人才培养模式构建。CDIO教育理念的主要目标是培养创新实践型人才，校企合作协同育人的目标是一致的，作为学校一方，主要是通过联系企业的项目，让学生真正参与其中，通过具体项目来提高学生的实践操作能力。学生参与项目，利用学校的资源平台，协助企业完成产品的推广及创新，在这个过程实现校企合作协同育人的双赢局面。

(二)结合CDIO理念，更新教学体系创新教学内容。目前高职院校的电子商务课程的体系大致可以分为两个部分：一是电子商务的基础知识，授课内容偏重理论教学，让学生在感性层面了解电商的发展过程、前沿动态及未来趋势；二是要求电子商务专业的学生具有实际操作的能力，如：电商运营、店铺装修、PS软件等相关技能，能运用相关的技能解决一些实际的问题。除此之外，电商专业的学生还会接触到一些电商模拟的软件，并参加相关类目的电商实操比赛。如表1所示。

表1 电子商务教学内容创新体系

根据现行的课程体系要求，创新提出结合CDIO理念的电子课程体系，将教学、实践融合，将具体项目引入课堂教学，让学生在完成项目的过程中掌握电子商务所需要具备的技能点和知识点，将干中学真正融入到课堂。CDIO理念提倡教学与实践相结合，着力提高学生的创造力和实践能力，建立一套符合社会需要的新型电商实践教学体系，体系中将教学、实践、创新活动、校企合作融入其中，通过加强学校和企业之间的联系，建立校企合作班、订单班等培养方式，旨在提高学生的实践能力。

(三)更新电子商务专业课程体系。培养社会需要的综合能力强的电商人才，并不是简单的知识叠加，而是应从全局出发，在能力培养与知识培养方面做到全面的思考。根据目前社会用人单位对电商专业毕业生的要求，各高职院校应考虑将创新实践类课程融入到电商专业的人才培养方案当中，同时将学生的创新创业能力作为学分的一部分并进行考核，让学生充分认识电子商务专业不仅需要掌握课本上的知识点，通过教学及实践，能够卓有成效地提高学生的专业能力和综合素质。

(四)鼓励学生网络创业，探索第一课堂与第二课堂协同育人。在“互联网+”创新创业的背景下，专业课程讲授中有意识地通过案例教学以及翻转课堂等手段逐步培养锻炼学生创新能力，鼓励学生在课下进行网络创业实践，在课上给予学生一定的时间介绍并展示其学生创业的过程与成果，同时考虑将其量化成为课程考核内容之一，通过课上教学将网络创新创业意识传达给学生,而在第二课堂，学校应出台相应的鼓励学生网络创业政策以及创业项目培育与孵化措施，构建校内的实习实训基地，使学生在第一课堂所学所感能够在课下真正得到实践。通过第一课堂与第二课堂的协同配合，使高职院校电子商务专业学生在走出校门之前就实现提前与社会接轨。

三、结语

从电子商务专业实践性教学角度出发，要想培养出具有创新意识和创新能力的高级型人才，必须将CDIO引入电子商务教学中，在电子商务理论基础教学的基础上加强实践教学，将课程设计、校内实验和校外实习紧密联系在一起，形成实践性教学评价体系为保障的科学体系，将推动新技术、新方法的运用融入到课程教学中，培养具备创业能力的高级应用型人才。