初中语文古诗文教学中传统文化的教育分析

居琴芳

[摘要]古诗文作为中华传统文化的精粹，它承载着中华民族五千年的悠久历史和文化底蕴，正是因为传统文化的积淀，中国才有今天的发展和强盛。古诗文作为传统文化重要的一部分，在现今的语文教学中占有很大的比重，在初中语文教学中也是重要的内容。同时由于古诗文对大部分初中学生来说难以理解，再加上很多地方传统文化的教育流于形式，所以目前初中语文古诗文的教学面临着很多困难和问题。

[关键词]初中;语文;古诗文教学;传统文化

随着我国社会的进步，教育体制也不断发展完善，为适应现代社会的发展，传统的教育方式已经逐渐淘汰。在初中语文古诗文教学中传统文化的教育已经取得不少的教学成果，但也存在很多问题。例如教师传统教学方式的信念过于顽固，短时间内难以接受新的教学观念，导致传统文化的教学出现滞后现象;学生从小接触的古诗文和传统文化较少，家长和教师没有进行正确的引导，再加上古诗文理解困难，因此大多数学生都对古诗文缺乏兴趣和学习的热情。初中语文古诗文教学涉及的知识广且有深度，是学生打好基础、培养综合能力的关键时期，受到家长广泛的关注。学校和教师应该在思想上高度重视古诗文中传统文化的教育，在新课程的更高要求下，加强学生传统文化素养的培育，帮助学生培养健康的人格，积极解决教学中的难题。

一、初中语文古诗文教学中实施传统文化教育的意义

语文作为一门基础学科对培养学生的综合能力、形成健全的人格有着重要的作用。传统文化作为语文课程重要的内容，能够有效弘扬中华民族悠久的历史和文化，有利于中华民族形成更强的凝聚力和创造力。传统文化是中华民族思想的魂，学生生活在这样浓厚的文化氛围里，能深切感受到中国文化的博大精深，产生一种敬畏的爱国情怀，并有助于道德品质的培养和良好人格的塑造。初中语文的古诗文教学，在教材的编订上选取的古诗文都是极其精髓的内容，大都贴近生活比较通俗易懂，学生更容易产生兴趣且接受起来比較容易。这些古诗文文章整体都是展现中华民族历史进程中优秀的价值观、审美取向、道德观念等，承载着传承传统文化的厚重使命。学生通过古诗文的学习，展望中国五千年的优秀文化，了解并对话古代的大家和先贤，接受民族文化的熏陶从而陶冶性情、开阔人生视野、提高思想境界。教师通过古诗文的教学也能锻炼学生理解词汇汉字的能力，在经典文化教学中提高学生的读写能力，从而提高整体的教学水平。

二、初中语文古诗文教学中传统文化教育存在的问题

目前，我国很多地方还存在初中生传统文化素养不高、传统文化学习不积极没有兴趣的现象。同时，古诗文教学效率比较低，教师讲课只为了追求分数要求学生背诵，忽略了内涵的深入讲解，学生只是被动地接受，背诵过后应付完考试很快就忘记。由此可见，初中语文古诗文教学中传统文化教育还存在很多问题。

（一）教育环境问题

随着现代社会和科技的发展，人们沉迷于网络技术和各种手机产品带来的流行文化中，各种言情武侠小说、漫画等读物以新鲜感、刺激性、低级趣味性吸引了大批人沉迷其中，对传统文化起到了冲击作用。再加上媒体以及社会舆论的不良导向，传统文化被严重的忽视，反而是一些哗众取宠的娱乐节目，庸俗简单的影视剧和明星更受追捧。同时，网络游戏和游戏厅的迅速发展，使得很多学生沉迷其中荒废了学业。尤其是很多不良商家为了攫取利益不择手段吸引学生前来上网，加上初中生心智还不全面难以抵制诱惑，导致很多学生走上歧途。流行文化简单新颖，趣味性和功利性更强，更容易影响学生。

（二）应试教育影响学生素质培养的问题

初中教学中很多计划和课程都是为中考升学考试服务的，教师的教学目的仍停留在提高分数上，这也使很多学生无法正视学习的目的、端正学习的态度。教师没有将古诗文教学中传统文化的意义和魅力展现出来，一味地灌输知识，学生难以理解晦涩的古文，造成了学生认为传统文化没有用的误解，从而丧失了信心和兴趣。

三、初中语文古诗文教学中传统文化教育的策略

（一）结合古诗文，注重传统文化价值理念的引导

学生在学校学习期间，教师对学生的影响最大。在传统文化的教学中，教师也起着引导学生的关键作用。教师本身应具备良好的传统文化素养，有广泛的阅读经历和丰富的教学经验。这要求教师能树立良好的传统文化价值理念，不断丰富自己的知识储备，提高对文言文的赏析能力，从而提高自己的教学水平。教师在课堂上应该以自己对传统文化的热爱和正确的理念来感染、引导学生，营造浓厚的传统文化学习氛围，带动学生共同学习。例如，在学习《爱莲说》的时候，教师在充分理解备课的同时，也要联系实际引入生活的场景，可以在组织赏荷花的活动讲解荷花的相关知识和典故，让学生了解荷花在古代文学中的寓意，提升学生对传统文化的了解程度。

（二）结合古诗文，丰富传统文化教学方式

初中生正处于走进社会、了解社会的时期，心理和身体发育都还不完全，还处于叛逆期，对外界的事情比较好奇和敏感，容易受到诱惑，从而丧失学习的兴趣。因此，教师要充分把握学生的心理特征，正确引导学生树立正确的价值观，将精神集中到学习上来。教师要丰富教学的方式，激发学生的兴趣。结合新课改的要求，教师可以通过各种活动使教学方式多元化。比如可以对古诗文进行朗诵，让学生沉浸在韵律中，来感受作者的情感变化。还可以让学生将古诗文以情景剧的形式表演出来，让学生在充分了解知识内容的同时进一步领悟其中的内涵。古诗文有一种古色古香的美感，教师有针对性地启发学生进行有感情的朗诵。例如在学习《出师表》时，教师可以让学生试着感受作者的心情来朗诵一遍，然后教师再点评。在学习完这篇课文时，教师还可以组织进行朗诵比赛，激发学生学习的学习热情，更好地理解课文，感受传统文学的魅力。除此之外，现代科技的发达，互联网、多媒体等工具已经广泛地应用到教学中，教师可以在互联网上找到大量的有价值的资源，然后通过多媒体生动地展示出来，有利于吸引学生的注意力。