由《教育漫话》忆及的绽放

钱晖

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0240-02

《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著，文字虽然写于300多年以前，但是其某些主张对我们仍具现实的指导意义。譬如典型的“绅士教育”，深信教育的力量，教育过程中父母的责任，早期教育的重要性……尽管囫囵吞枣，我试着将书中的思想比照自己的教育行为，反思自己的教育方法。

心理学研究表明，儿童可塑性最强，孩子幼小时的印象“都有极重大极长远的影响”，在小学阶段，教师稍作引导，“便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变”。洛克在注重发展学生智力因素的同时更注重培养学生的非智力因素，他不仅做到了“关注”每一个儿童的成长，更做到了“关心”每一个儿童的成长。从养成教育抓起，除了良好的卫生习惯养成、行为习惯养成，还有更重要的情感习惯养成，努力让每一个孩子在充满爱的阳光下健康成长。

时光穿梭至九年前！

“老师，圣诞节快乐！”

没等我回过神来，俏皮的身影已消失在晨曦中。打开制作粗糙却包含真情的自制贺卡，一行笨拙的小字映入眼帘：“亲爱的老师，我知道您为我付出了很多，我会努力的，祝您节日快乐！天天开心！”我不禁一怔，这不是萍萍的字迹吗？顿时，心中涌起阵阵暖流，原来，我用一缕教师的爱收获了萍萍的爱，一份沉甸甸的诚挚之爱！

从事教育事业已有20年，遇到过各种类型的学生：学习基础差，行为习惯不好，思想偏执，父母离异，心理自我封闭……每每难题出现，我都一如既往的用满腔的爱来融化他们无助幼小脆弱的心灵。来到外国语学校已有一段时间了，我带了四年级的班主任，语文教师，全班四十四名学生都十分可爱，尽管他们的基础、性格差异很大，但总体而言积极向上求上进。其中有一名学生叫萍萍，生活中的她乖巧懂事，活泼可爱，喜好读书，可是学习中的她懒惰，不会写汉字，上课思维不集中，连基本的数学计算题都不会，更别说应用题了，这些问题很是让我们老师担心苦恼，于是我决定找出问题的症结所在。

课下，我找萍萍到办公室，很随和的和她聊天，丝毫不提她的缺点，让她在很温馨的环境中对我敞开心扉，交谈中我发现她能说会道，说到她的妈妈时，她显得很激动：“爸爸妈妈经常打我，而且很重，一说到学习他们就气愤，我渐渐的对学习失去了信心。”我很吃惊，平日里见到她的家长好象挺宠溺这个女儿的，殊不知也有暴力教育。事后，我打电话给萍萍的家长，很中肯的和他们攀谈起来，言语中我了解到他们也是恨铁不成钢啊！

原因找到了：这位同学的家长平日里忙于工作，将孩子交给老人，萍萍一直处于自由放任状态，等到家长发现问题了，为时已晚，孩子没有良好的学习习惯和氛围，导致成绩差，厌学。

是啊，这样的学生不止萍萍一个，我们热闹的都市，静谧的农村，留守儿童的数量远远超出了我们的想象，家长们提供给孩子们优越的生活条件，吃穿不愁，却忽视了爱在他们心中的份量，孩子的成长离不开爱，这“爱”中的亲情是无法替代的。

事已至此，当务之急如何“救救”孩子是首要。于是，我联系了各科老师，将我分析的结果和他们一起讨论，争取将萍萍改变过来。老师们一致决定课下给萍萍补课，再看她自己的具体接受状况。作为班主任，我的任务责无旁贷，针对她的现状，我采取以下方法。

1.课下谈心，关爱融化恐惧

每每下课后，或是有自习课时，我总是将萍萍叫到办公室，询问当天的课有没有不懂的地方，自己可觉得自己进步了，哪些地方做得不够了，与同学相处怎样……尽可能的让她感到老师是关心她的，同学是爱护她的，希望集体的温暖能融化她心中的恐惧。

2.调动同学友谊，唤起合作力量

全班二十二名学生，每人课下教萍萍一个字，一道计算题，一个月下来也是一个不小的收获啊！这样不仅帮助了同学，而且巩固了其他同学对新知识的掌握。果然，班级里掀起了“帮困”热，而萍萍的提高也稍见成效。

3.课堂关注，提高兴趣

课堂是学习的起源地，如果上课的积极性都没有的话，那也谈不上什么提高了。于是上课时，我就一直站在她的桌旁，防止她走神，坚持不到十分钟，萍萍的手就开始玩自己的笔了，我敲一下她就认真一会，一堂课下来，我累她也累，找她回答问题的话，一句：“我不会！”能将所有的懒惰一概否定。坚持，坚持，再坚持是萍萍同学要做的！在学期中间的时候，遇到阅读理解的题目我就故意多次找她回答，因为那是她的爱好，也是她的强项，果然，她上课时的热情有所增加！

4.开小灶，抓作业质量

作业不能按时完成也是萍萍的一大难题，每天的晚自习课老师必须把她放到身边监督才行，而且她的作业速度很慢，别人一节晚自习完成的作业，她需要三节，甚至是四节晚自习才能完成，令所有老师头痛，所以在技能课时不得不将她带到办公室补习，辅导作业。语文方面，我比较侧重书写生字，因为她所有的字都会认，但不会书写，必须坚持练习，将习惯养成。作文更是难上加难了，我先是让她说出自己大脑中的作文稿，然后一个字一个字的教她写，只能用这种土办法。当然，看到萍萍为了补习，而失去了那么多她喜欢的技能课时，我们做老师的心里也很难受啊！

5.鼓勵加信心，勇往直前

任何人的进步都离不开鼓励，增加信心比任何方法都有效。在学校的家长会上，当着所有家长的面，我肯定了平平的进步，同时也对她的家长提出了要求：不能体罚孩子，有话好好说，孩子已经长大了，懂事了，作为父母一定要走进孩子的心灵，与她面对面交流。如果出现问题，就用冷处理的方法，双方都要冷静。家长一定要配合老师，我们共同努力将孩子的学习成绩搞上去。在每月一评的“进步之星”名单上也可以找到萍萍的名字，相信，经过时间的考验，她会理解所有人的付出的！

说到这里，我觉得当一名老师真的很不易，当一名优秀的老师更是一门学问，所以，当我在圣诞节收到萍萍亲手制作的贺卡时，欣慰之情油然而生。

一晃眼九年过去了，萍萍今年也读高三了，那一个班的孩子每每QQ上联系我，聊及当初的“帮扶之路”，大家都记忆犹新，感叹团结的力量，友谊的美好，当年的小班长今日已是安庆一中理科实验班的班长，她说正是那一次帮助萍萍之后，她坚持每年帮扶学困生，获得了老师同学的一致好评。

洛克认为儿童对导师具有的敬畏心理，通过导师对儿童表现出来的慈爱与善意来得到缓和，这种关爱之情能够激发他们去尽自己的责任，使他们乐于服从导师的指令。教师和家长根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。

再多的理论终究抵不过事实，孩子们一张张笑脸，一次次努力，一点点进步，这就是教育的绽放！