学生自主管理学习

陈敏智

摘要：随着现代教育改革的发展，自主管理学习成为当前教育领域的一个热门话题。传统教学模式通常是以教师为教学活动的主体，学生多是以听讲为主，学习形式较为被动，不利于促进学生独立能力的发展。在新课程标准的要求下，教学的主体由教师转向学生，鼓励学生自主管理学习，而教师则要成为学生学习的引导者和促进者。对学生自主管理学习能力的培养，是学生实现个人成长，成为自觉、自主、自由的人的重要途径，也是向着“个人终身的方向发展”的必然要求。教师要把教育的重点放在学生自身管理与学习能力的培养上，以此来培养出适应社会发展的具有建设性和创新性的人才，从而推动社会的进步发展。

关键词：学生;自主管理;自主学习

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0221-01

1.营造良好的家庭学校教育环境

良好的教育环境是实现学生自主管理学习的重要条件。在高中生的生活中，家庭与学校共同构成了完整的教育环境，家庭环境是学生自主管理学习的基础，学校环境是学生自主管理学习的关键。目前来说，两种环境中存在着一些普遍性的问题，比如现在许多家长过于溺爱孩子，在生活上替孩子包辦一切事务，抑制了他们自我意识的成长;教师在课堂上使用“灌输式”的教学方法，没有培养学生自主教育的意识等。学校、家庭应当积极转变教育理念，树立起正确的育人观，通过营造良好的家庭、学校教育环境，来为学生构建管理自我、表达自我的平台，促进他们自主管理学习能力的增长。

首先，家庭环境是教育的基础。学校可通过成立家长委员会的方式，加强对家庭教育的管理，通过有计划地举办教育讲座、家校教育座谈会等活动，提高家长群体的教育水平，引导他们树立起正确的教育理念，使家长在教育孩子的时候，有意识地为学生创设独立成长的平台，锻炼他们的自主能力。同时，学校在教学过程中，应当贯彻落实以生为本的教育理念，围绕学生来组织和开展教学活动，通过升旗仪式学生讲话、设置校园广播站、奥数比赛、辩论赛、作文大赛等方式，为学生搭建展示的平台，激励他们积极自主地投入到学习活动中来。

2.推进课堂教学模式的改革发展

推进课堂教学模式的改革发展是实现学生自主管理学习的前提。只有改进教学的方式方法，才能为学生的自主管理学习提供前提保证。高中阶段各个学科的知识量普遍较大，许多教师选择讲说为主的教学方式，以加快教学进度，但在这种方式下，教师的讲解代替了学生自身的思考，学生的自主管理学习能力没有得到充分的锻炼，对知识的理解和记忆也不会太深刻，从一定程度上来说，反而降低了教学效果。对此，教师应当丰富课堂教学的方式方法，引导学生主动参与，凸显其学习主体地位，让学生在主动思考与探究的过程中，实现知识水平与自主教育能力的共同发展。

如教师可推行小组合作学习的方式，将课程排列方式由“插秧式”变为“圆桌式”，将自主学习、小组交流、班级讨论和师生互动有机地结合起来。这种以生为主的教学方式，能够极大地调动学生的积极性，使他们在相互帮助、竞争、监督的过程中，发掘小组成员的学习潜能你，培养学生的自主管理能力与自主学习能力，实现个体学习与合作学习的统一，提高课堂教学的效率和学生的学习热情。

3.建立学生自主管理学习机制

在学校管理系统当中，学生组织机构是重要的组成部分。学生在进行组织管理的活动过程中，能够从更加全面的角度来分析问题和处理问题，因此，学生组织是锻炼学生自主管理学习能力的有效平台。基于此，学校可成立专门的“学生自主管理委员会”，委员会中的干部由学生选举和担任，将“自主管理，自主发展”的理念渗透到日常的教育管理中去，传达给每一位学生。同时，在班级管理中也应当突出学生的自主作用，比如让学生参与班级制度的制定，尊重学生的实际需求;建立一日代理班长制度，让每个学生都有锻炼的机会;发挥班干部的带头作用，鼓励学生向优秀班干部学习等，除此之外，还可以在班级中设立“个人成长档案”，记录学生的自我管理学习兴趣，包括出勤、纪律、学习水平、作业完成情况、课外活动参与以及获奖情况等，对于表现突出的学生，教师要及时地进行表扬，从而激发学生超越自己、突破自己的动力，使他们在生活中、学习中能够以更加严格的标准来要求自己，向着更加优秀的方向发展。

4.结语

在高中阶段，知识的逻辑性更强，学生只有加强自主管理学习，才能充分地掌握教学内容，提高自身的学习水平。在传统的教学模式中，多是以教师的讲授为主，学生主动参与的机会较少，不利于学生未来的长远发展。在素质教育不断深化的背景下，教师应当丰富教学方法，发挥自身的引导作用，通过营造良好的家庭学校教育环境、推进课堂教学模式的改革发展、建立学生自主管理学习机制等，激发学生的主动性，以此来促进学生自主管理学习能力的发展，将学生培养成为高素质、高能力的人才，为他们未来的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 李友.高中班级自主管理策略研究分析[J].新课程·中学，2017，（1）：461.

[2] 任滢滢.浅议高中生班级自主管理能力培养[J].赤子，2018，（32）：182.