化学个性化作业评价研究

王幼琴

摘 要：化学教学要注重个性化作业评价，教师应结合学生的个性和特点对化学作业进行有效评价，培養学生的自信心和自尊心，促使学生积极参与课堂教学活动。化学个性化作业评价应按照主体性、指导性和针对性的原则展开，在作业评价的实施上做到以下三点：结合化学课程，建立完善评价体系;开展自我评价，发挥学生主体作用;结合作业内容，优化个性评价效果。

关键词：化学;个性化;作业评价;基本原则

中图分类号：G633.8;G632.46文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0097-01

随着社会的不断发展，教育事业也取得了极大的进步，在新课改背景下，化学教学在学生的作业评价方面也提出了新的要求，因而教师要加强对作业评价的有效革新和完善，以便更好地提高教学质量。在化学教学中，教师要适应教学改革的要求，重视学生的主体性，创新各种个性化的作业评价方式，激发学生的学习兴趣，从而引导学生进行有效的化学学习。

一、化学个性化作业评价的基本原则

1.个性化作业评价的主体性原则

在化学教学中，学生是课堂上当之无愧的主人，也是化学教学策略中的核心，任何化学学习活动都需要以学生为主体。因此为了更好地发挥学生在学习中的主体作用，对学生潜能进行有效的开发，教师需要加强对学生主体性的重视，通过作业评价有效调动学生的积极性，同时要尊重学生的个性和特点，促使学生积极参与各种评价活动，形成多种形式的评价方式。

2.个性化作业评价的指导性原则

为了更好地对学生进行个性化的作业评价，教师需要在化学教学中积极贯彻指导性原则，特别是在化学课堂上学生之间进行互评或者小组评价时，更需要充分发挥评价的指导性来激发学生的求知欲，引导学生进行学习创新，提高学生的学习效率。在作业评价过程中，教师是作业评价的指导者，也是评价过程的参与者，在对学生进行评价时，需要结合学生的实际情况，突出评价的指导性，促使学生能深入理解化学知识。

3.个性化作业评价的针对性原则

在化学作业评价中，教师需要重视学生的发展和成长，结合学生的最近发展区，实施针对性的评价，让学生能够自主学习和提高。因此，教师在评价时需要考虑到学生之间的差异性，如学生的学习能力、知识结构和学习习惯等，以发展的眼光进行针对性评价。

二、化学个性化作业评价的实施策略

1.结合化学课程，建立完善的评价体系

在化学教学中要实现对学生的个性化作业评价。教师需要积极进行对化学课程的分析研究，结合化学课程内容不断完善评价体系，提高教学质量。教师首先需要在化学教学中明确最基本的评价指标，并将这些教学要求进行统一整理，形成一个完善的评价体系，从而有效地引导学生进行化学学习。

在化学课程中建立评价系统。教师要以学生的学习成绩为基础，通过学生在学习过程中的表现对学生进行深入探究，结合学生的化学学习能力和学习态度进行积极分析，从而对学生开展针对性的评价，促使学生向着正确的方向努力。这样就可通过对学生学习成绩、日常表现、学习能力进行综合考虑，形成对学生的全方位评价。教师在对学生进行作业评价时必须做到心中有数，实现对学生的个性化评价，促进学生有效学习化学知识。

2.开展自我评价，发挥学生的主体作用

化学的个性化作业评价需要充分重视学生的主体性，利用各种形式的评价活动，激发学生的学习热情，发挥学生的主体作用，实现对学生的有效培养。在传统的化学作业评价中，教师往往根据具体的作业正确率对学生进行评价，进而对学生进行针对性教学。但是这种方式只能让教师了解学生作业的对错，不能充分反映学生的学习情况，教师与学生之间在学习上没有形成有效的沟通，不利于学生学习主动性的发挥。

因此，教师在化学作业评价中要改变传统教学中学生处于被动地位的局面，积极对学生进行引导，转变教学思路，引入学生的自我评价。让学生对自己的作业进行评价，可以调动学生的参与积极性，促使学生积极反思，了解自己在学习中的不足和缺点，从而在今后的学习中改正，提高学习效率。这样就能发挥作业评价的积极作用。

3.结合作业内容，优化个性化评价的效果

化学教学实施个性化作业评价，需要教师积极结合学生作业的内容，对个性化评价进行优化，提高评价的针对性。教师要注重作业评价的个性化，充分考虑学生的个性差异，不仅要重视化学作业的对错，还要重视学生在完成作业中的各种表现，对学生的学习态度和实践过程进行积极的评价，实现对学生的有效引导。

综上所述，在化学教学中教师想要实现对学生的个性化作业评价，就要加强对学生作业评价的重视，以学生的具体学习情况为基础，建立科学合理的评价体系，有效提高学生的学习效率。在具体评价原则上，化学个性化作业评价应按照主体性、指导性和针对性的原则展开;在具体实施策略上，作业评价的实施可从三个方面入手：教师结合化学课程，以学生的成绩为基础，建立完善的评价体系;教师鼓励学生开展自我评价，充分发挥学生的主体作用;教师结合作业内容，充分考虑学生的个性差异，优化个性评价的效果。

参考文献：

[1]林玉治，胡志刚.多元智能视域下高中化学个性化作业设计初探[J].化学教与学，2015（04）.

[2]肖彬.高中化学个性化作业评价探讨[J].中学课程辅导，2018（05）.