如何有效的进行初中英语学生“先学”的课堂教学模式

郑芳

摘要：自古以来，我国一直流传这样一句话：授人予鱼不如授人以渔，这句话是说传授给人知识不如传授给学习知识的方法，也从一定程度上阐明了教会学生学习方法的重要性。因此，培养学生良好的学习习惯，尤其是先学能力，能够帮助其提升英语自学能力。此外，合理制定学习计划对学生也是十分重要的。

关键词：初中英语;学生;先学;教学模式

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0114-01

课前预习，实质上就是在讲授新课之前由学生自主完成学习课前预习，在学生学习过程中起着十分重要的作用，不仅能够帮助学生学习新的知识，同时还可以为学习新知做好准备，能够将已学的知识与新知识进行融会贯通。因此，培养学生良好的预习习惯，指导其高效的预习方法，制定合理的学习计划是十分重要的。对于学生来说预习能够帮助其提升学习效率和成绩，培养自学能力。

1.培养学生预习习惯

首先，作为教师应当按照课程标准严格要求学生完成预习作业。此外，在课前教师应当了解学生的预习情况，针对预习结果进行个性化指导，能够让预习较好的学生谈一些心得体会，这样能够激发其他学生主动进行课前预习，经过一定时间的学习之后，使学生能够真正体会到课前预习的优势，并能够主动参与课前预习，养成良好的学习习惯。

2.指导学生开展课前学习的方法

在实际教学过程中，我们需要结合学科特点，本文我们主要结合初中学生英语学科特点以及学生的实际认知情况，对学生采取以下指导方法，使其能够更好地完成课前预习任务。

2.1 单词预习。在上课之前要求学生对单词预习时需要看着音标画出单词对应的音标中的元音音素，按音标的音节点尝试音节拼读，将完成单词的读写。跟随录音进行发音的核对，看自己发音是否正确，如果存在不合适的地方需要立即进行纠正。理解每一个单词的词义和词性，具体词性包括形容词，动词，代词，副词等，能够有效区分不同词性之间的区别，为之后掌握单词运用提供前提。找到单词所有派生词，可能拓展词汇量，适当采用这些单词进行造句练习，比如American以及America这些单词的区别，在课堂上要认真听教师讲解单词，尤其对于英语这门学科来说，只有掌握这些单词才可以降低学习难度，使学生的学习积极性越来越高。

2.2 语法预习。对于初中学生来说在英语学习上重要的问题是语法方面的问题，很多学生虽然将一些单词背的滚瓜烂熟，或者对一些语法规则比较熟悉，然而在实际运用时常会出现很多问题，因此在预习语法时需要找出本单元，本章节的核心语句，尤其注意语法交点中的一些典型句子，能够让学生自己主动思考，找到这些句子中的规律性并获得结论，真正意义上实现活学活用的目的。

2.3 对话和课文預习。在进行对话和课文预习之前，教师需要要求学生在单词预习的基础上完成课文和一些短对话练习，主要是能够掌握文章大意，能够为进一步理解短文做好准备，通过阅读和通读课文，能够对每一句进行细细品读，对于难度较大的知识点可以采用已学的知识或者借助参考书来解决，对无法理解的问题，需要做好标记，在课堂教学中能够着重对这些问题进行听讲以解决问题，或者可以向教师请教，及时解决困惑。利用课后问题来实现课文的预习，掌握课文的每一个细节，比如对于课文的大意，人称，地点，对话等内容，需要细细品读，一方面能够提升其课堂效率，同时还可以帮助其培养阅读理解能力。

3.制定课前预习计划

对于学生来说，合理科学的预习计划能够快速帮助其掌握学习的重难点，并根据此来确定学习目标。同时，对于学生来说在学习难度和数量上不能过大而应当适中，使学生能够轻松完成任务的同时，还可以激发起预习兴趣，由此可以实现良性循环，使之后在英语学习中能够变为学习的主动者。因此，作为教师应当强化对于学生英语学习习惯的培养，在课前能够自主完成多预习，在上课时能够快速掌握课堂重难点，掌握良好的学习方法，能够将一些学过的知识点融会贯通，举一反三，进而使学生将所有知识点进行联系起来，建立完整的学科架构体系，加深学知识点的印象。

比如，在预习时，可以让学生根据句意以及汉语提示，填写所缺单词。

4.预习检查以及预习反馈

对于初中英语学生来说先学如果没有得到及时的反馈和检查，那么学生普遍会存在一种应付的心理，无法保障预习质量。因此，教师需要提升其学习兴趣的同时，还需要刺激其保持乐观向上的心理，教师应当准备好预习作业的相关检查和反馈。课堂是师生交流的平台，教师可以通过课堂与学生进行面对面交流，了解学生在课前预习的完成情况，同时还需要对个别学生进行表扬和反馈，适当进行听写，当堂练习，可以吸引学生的注意力，提高其对该课程的重视度。除此之外，及时对学生进行评价和反馈，可以使学生对该门课程保持新鲜感。而如果教师没有对学生进行及时的反馈，则会从一定程度上影响其学习积极性。因此，长久的热情是学生实现继续学习的前提，强化与家长的交流，不主张批评的教学方式，能够让学生家长，教师处于良性循环的交流过程中，使教育更具人性化。

小结

在课堂教学中课前预习起着十分重要的作用，也是一种目前教育界大力提倡的先学教学模式，能够回顾旧知并将新知识进行融会贯通，培养学生自主完成新知识的学习习惯，提高课堂效率。课前预习还可以使学生具有时效性和针对性的学习，培养其创造力和想象力，强化自主学习能力。在教师的指导下，能够让每个学生掌握良好的学习习惯和技巧，确保其具备最佳的自学能力。

参考文献：

[1] 罗艳艳.浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].校园英语，2014（14）：98-98.

[2] 滕春蓉.浅谈提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].当代教研论丛，2016（10）.