当前中国高校校歌传播方式探究

王音

摘要：校歌是一所高校的音乐符号，具有独特的导向、激励、约束和育人功能，可谓是校园文化的核心要素，然而长期以来，受到多种原因的影响，高校校歌的传播状况却并不理想。因此要从课堂、校园、社会和新媒体四个方面入手，全面推进高校校歌的传播，使其特有的价值和意义得到最大化的发挥。

关键词：高校校歌   传播现状   扩展路径

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）07-0119-02

一、高校校歌传播现状

“音乐本身就是一种文化形态，它蕴含着丰富的文化因素”[1]。作为一所高校文化最直观的体现，高校校歌集中展示着学校特有的风貌，发挥着学校识别、群体意识、秩序教化、审美欣赏等重要而独特的作用。然而令人惋惜的是，高校校歌的传播状况却并不理想。在校内，学生很难从文字或音频资料中看到和听到校歌，在校园景观建设中也难觅踪影，对于学校有没有校歌和校歌的内容均不确定，欣赏和演唱校歌更是无从谈起。在校外，由于校歌在形式和内容上的特殊性，更是难以获得广泛的传播，人们对一所高校的了解，还仅停留在办学历史和校风校训的层面，从校歌认知学校的意识还远为形成。这种传播上的落后，与校歌本身的价值和意义是不相符合的，也是一种极大的资源浪费。因此要多种方式并用，全面推进校歌的校内外传播。

二、高校校歌传播方式和路径

（一）课堂传播

一方面，高校校歌价值和作用的发挥，是以高校师生传唱为基础的，但是在现实中，师生不知道有无校歌，不会演唱校歌的情况并不罕见。另一方面，当下，多数院校都开设了音乐相关专业，公共音乐教育也取得了跨越式发展，所以要以校内音乐课堂为阵地，先保证在校师生了解和传唱校歌，才能为其后续的传播打下良好的基础。具体来说，在音乐专业教学或公共音乐教育中，應将校歌的学唱作为必修内容。教师应先从校歌的创作背景、词曲作者信息等谈起，让学生对校歌的产生和历史有深刻的认识，然后从歌词和音乐方面对作品进行剖析。在歌词方面，要解读每句歌词的含义，引导学生体会和认同歌曲整体的精神风貌与价值追求。而且多数校歌的歌词创作都是极为考究的，词语严谨，条理清晰，合辙押韵，可以先有感情的朗读歌词，由此获得更加真切的体验。在音乐方面，要分析曲式结构、旋律发展、音色音量、段落节奏等多个要素，并通过教师范唱或利用多媒体播放，熟练演唱校歌。以此为基础，还应该鼓励学生主动演唱校歌，比如可以在课堂上进行合唱练习、在校内举办校歌演唱大赛等，让学生乐于和善于演唱校歌。同时，为了获得更理想的教学效果，也可以在教学模式、教学内容等方面进行扩展与融合。比如在教学模式方面，可以邀请一些优秀毕业生、知名人士等重回校园，对校歌进行深入解读。在教学内容方面，则可以从校歌本体延伸至德育、美育方面，利用课堂和课下活动，全面拉近学生和校歌之间的距离。

（二）校园传播

校园既是校歌的诞生地，也是校歌传唱的主阵地，所以要通过多种方式和手段，加强对校歌的宣传，让全体师生记住、认同和践行校歌，成为全体师生的座右铭。首先，要充分发挥校园舆论的导向作用。应通过校报、校园广播、学校网站、宣传栏等，对校歌进行介绍和普及，并积极举办和校歌相关的各类活动，如将校歌作为校园合唱比赛的必选曲目、举办校歌征文比赛等，并对获奖集体和个人予以物质和精神双重奖励，以此表现出学校对校歌的重视程度。其次，要加大对校歌视觉宣传力度。校歌虽然是以聆听和演唱为主，但是作为校园文化的重要组成部分，其视觉宣传也是必不可少的，所以要对校园内的雕塑、宣传栏、校门、标识设计等进行充分利用，将校歌元素注入其中，让师生们感到校歌是无处不在的，在优美的校园环境中接受校歌的陶冶和润泽。再次，要加强对校歌的理论研究。校歌并不是凭空而至的，是有着特定背景和崇高追求的，而且从当下的实际来看，校歌的价值和功能还远远没有得到充分发挥，因此要加强对校歌本体的研究，并将各种研究成果及时应用于实践中，不断优化传播和推广的效果。最后，要将校歌与校园文化融为一体。校歌本身就是校园文化的重要组成部分，所以在推广和传播校歌的过程中，要将校歌同整体的校园文化建设结合起来，比如在校庆、纪念节日、开学和毕业典礼等重大活动中，通过精心设计，将校歌元素注入其中，提升师生对校歌的重视程度，避免之前单独传播效校歌的枯燥感，获得更加理想的传播效果。

（三）新媒体传播

作为高校校歌的传播来说，在之前传播效果并不理想的情况下，应积极借助新媒体，充分发挥新媒体传播主体多元化、传播内容丰富化、信息接受便捷化等特点，获得传播效果的新突破。具体来说，首先，在传播形式方面，当下最常用的手机APP、QQ和微信、直播、慕课等，都可以对校歌进行更加直观的展示。以微信为例，这是当下最主流的即时通讯工具，而且可以通过申请微信公众号进行信息发布，对此学校可以常年开设校歌微信公众号，内容包含校歌的介绍、校歌演唱的音视频、校歌的传唱情况等，并开设评论和转发功能，便于学校在宣传和推广方面做出有针对性的调整。又如慕课，这是一种大规模的开放式在线课程。传统校歌欣赏和演唱教学中，教师需要花费大量的时间进行重复劳动，并受到时间和空间的限制，而利用慕课，则可以有效弥补之前教学中的不足，既可以播放提前录制好的微课程，也可以与学生进行在线交流，便于学生以他们喜闻乐见的方式进行学习。其次，在传播内容方面，第一个要做到专题化。以往对于校歌的介绍、推广等，多呈散乱状态，针对性和系统性无从谈起，所以要利用新媒体，对校歌进行专题展示，并鼓励师生和其它观众进行评论和转发，必要时候还可以拍摄和制作校歌的专题纪录片、微电影等。第二是做到流行化。校歌固然是权威、严谨的，但是作为受众的大学生来说，也有权利对校歌进行个性化的表现，只要不是庸俗、恶俗与媚俗的，都可以对校歌进行再创造，比如有的学生以流行乐队的方式演唱校歌等，都是值得鼓励的。校歌也必须要在保留其精髓的基础上不断创新，与时俱进，才能不被时代发展所淘汰。所以说，当下新媒体的蓬勃发展，正是一个新机遇，必须牢牢把握住。

（四）社会传播

校歌的理念、精神和追求，却是为全社会普遍认可的。校歌也只有走出校园，才能获得更广泛的认同，因此学校要主动将校歌推向社会。首先，学校要积极向社会推广和宣传校歌。早在2006年，共青团中央宣传部和中央电视台就曾在暑假期间推出了《毕业歌》专题节目，先后有七家院校在央视舞台上进行了展示，而校歌更是重中之重。比如在南京艺术学院的专场晚会上，就是以蔡元培先生作词的南艺校歌拉开帷幕的，在社会上引起了强烈的反响，让人们对这所闳约深美的艺术殿堂有了新的认识。近年来，各种以校史、校歌为主题的展演活动更是层出不穷。对此学校应积极参与，争取到展示的机会。其次，要将校歌精神融入到社会实践中。社会实践是高等教育的重要组成部分，在实践中践行校歌精神，也是当代大学生的责任和义务。对此要通过三下乡、义务劳动等社会活动，培育学生生生不息、不懈奋斗和诚信友善的品德品行等，让学生真正体会“进取”“为民”等校歌精神的真谛。再次，要构建线下线上的校歌宣传场景。线下主要是校内外与校歌相关活动的展开，比如在校史馆内开设校歌专栏、面向社会征集校歌、举办校歌歌唱比赛等;线上主要是可以利用互联网和新媒体，进行校歌数字博物馆建设、校歌活动的直播等，呈现出即时性和互动性特点，让观众形成参与感，其传播效果是传统传播方式难以比拟的。

“校歌是呈现校园历史精神的一扇门，它能展现出学校的发展历程及未来”[2]。纵观多所大学的校歌，虽然在艺术表现形式上有所差别，在价值取向上各有侧重，但是都发挥着重要的引领和凝聚功能，是高校最有辨识度和最具影响力的文化符号之一。所以全面推动校歌的传播，正是校园文化建设和立德树人的重要要求。本文也正是基于此目的，就传播场景和方式进行了分析，希望可以起到一定的启示，真正让校歌成为学生最喜爱的歌曲之一，并在全社会传唱，成为当代高校和社会文化建设中一道亮丽的风景线。

参考文献：

[1]柏佩霞.校园文化建设中的音乐教育价值观探析[J].当代音乐，2017，（11）：104.

[2]金正希.校歌在校园文化建设中的作用——以延吉市第四中学校歌为例[J].当代音乐，2017，（06）：57.