跟小朋友谈我自己写诗

任溶溶

我是个写诗的老人，写了几十年诗，我跟大家谈谈我写诗。

诗是多种多样的，诗人各有各的风格，各找各的写诗的好点子。我写儿童诗，为了吸引小朋友，就找好玩的点子。孩子好奇，我常让他们猜点儿谜，孩子没耐心，我常带点儿情节，带点儿故事，但这些故事都是从生活中来的。

例如我写过让小朋友敬爱老师的儿童诗，就是《爸爸的老师》。我写一个小学生跟大数学家爸爸去看他的老师，结果他的老师就是自己的老师，而且自己读三年级了，这位老师才教一年级，可是他的爸爸恭恭敬敬地对这位一年级老师说：“我学会二二得四是您教的！”小读者会觉得很有趣有意思，对不对？我想出这个点子，难道是我特别聪明，是天才吗？非也。这点子完全是从生活中来的。我儿子小时候，上了高年级，就不那么尊重原来低年级的老师，我看到了，就想到自己的启蒙老师，给他写了这首诗。这首诗是从生活中来的。

我写过一首儿童诗，也是从生活中来的，叫作《我是一个可大可小的人》。诗是这么说的：“我不是个童话里的人物，/可连我都莫名其妙：/我这个人忽然可以很大，/忽然又会变得很小。……”这一首诗里说的事情，其实是真的，是我小时候的事情：当然，也有虚构的地方，就是我没跟姥姥住在一起，姥姥是加出来的。当时我的爸爸妈妈上普陀山去玩，还带上我的哥哥。不带我去是对的，因为我实在太小，路上带着我不便，即使我到了普陀山，因为太小，也不会懂得游山玩水。可是他们临走时说我大了，我就觉得十分矛盾，我到底是小还是大啊？

我所有的诗，全都是从生活中来的，我可以一首首告诉你们生活中是怎么回事。比如《强强穿衣裳》，讲强强一早起来穿衣裳，穿上一个袖子就去玩一样东西，穿上另一个袖子就去玩另一样东西，到晚上正要穿最后一只袜子，妈妈却叫他快脱衣裳上床。这点子也很巧妙，这首诗也受小朋友欢迎。可这个强强做的正是我孩子小时候做的事，只是我把它夸张一下就是了。

当然，我也会把孩子的事编成童话诗来写。例如《一个怪物和一个小学生或者写作一个怪物和一个小学生》。大家也许觉得奇怪，“一个怪物和一个小学生”前后都是一样的，为什么加上个“或者写作”呢？是这样的，前面一句，“怪物”用特大字體排，“小学生”用特小字体排，后面一句倒过来，“怪物”用特小字体排，“小学生”用特大字体排。怎么回事呢？因为这个怪物的名字就叫“困难”，它千方百计要难倒这个小学生，可是这个不怕困难的小学生终于把它打败了。诗中连“+-×÷”“abcd”都有。我无非是想逗小朋友读我的诗，听我给他们讲道理。

关于这首诗，有一件我没想到的事。在庆祝《儿童时代》复刊的大会上，特意请老演员乔奇同志来朗诵。我一下子发现了朗诵的威力。乔奇同志用他洪亮的声音，充满戏剧魅力，有板有眼、字正腔圆地把故事讲给满场的小朋友听，自高自大、神气活现的大怪物，怎样变成了微不足道的小怪物，抱头鼠窜，他让全场小朋友听得入了迷，最后哈哈大笑，掌声雷动。我坐在那里简直呆住了，他朗诵的诗是我写的吗？我更吃惊的是，他稿子也不看，一口气朗诵下来，我就办不到。真是老艺术家啊！后来，我在收音机里又听了一遍他的朗诵，还请电台朋友帮我复录下来，可惜这位朋友后来出差去了，我至今没有拿到音带。

过了几年，我用章回体传统说唱形式（显然受了乔奇同志朗诵的启发）又写了一首童话长诗《小哈哈斗哭精》，讲一个小朋友总是笑哈哈的，气坏了“哭精”，他千方百计要让他哭，结果失败了，只好自己大哭。诗的结尾是：“他既然最爱哭，/就让他哭个畅，/而我们哈哈笑，/在笑声中成长。”这首诗让我得了一个奖。

总而言之，我们生活中有许多事，却也不是什么事都值得写，我们要善于找出其中值得写成诗的事来写，找到了就是灵感来了。大家也可以注意别的作家在生活中找什么点子。

我从生活中找有意思又有趣的事来写，我就是这样写儿童诗的。