基于秦汉舞蹈的特殊性探讨铸造专业学生的艺术修养

摘要：随着社会对创新人才需求的日益提升，对铸造专业学生的艺术修养培育也引起了教育界的关注，铸造专业大学生不仅要具有专业知识和技能，还要有高尚的道德情操和高雅的艺术审美能力。我们应通过融入秦汉舞蹈的特殊艺术特征，更好地实现对铸造专业学生的艺术修养和审美能力的培养，促进铸造专业学生的全面发展。

关键词：秦汉 舞蹈 铸造专业 艺术修养 审美

传统的应试教育培育出来的理工科专业学生侧重于对学术知识的学习和掌握，而其艺术修养和审美能力却少有涉及，这不利于学生的全面发展。为此，我们要关注铸造理工科专业学生的艺术教育，要向铸造专业学生传输文学艺术相关知识，提升学生的艺术修养和审美能力，并基于秦汉舞蹈的特殊性审美内涵，对铸造理工科专业学生进行艺术教育。

一、铸造理工科专业学生的艺术修养教育意义分析

对于学生艺术修养的培育是人文素质培养的重要内容，在铸造理工科专业学生的教育活动中，要注重培育学生的艺术修养，丰富学生的艺术知识，提升学生的艺术鉴赏能力和高雅的艺术审美能力，从而使铸造理工科专业学生树立高尚的道德情操，开拓自我成长和发展的空间。

二、秦汉时期舞蹈的特殊性探讨

秦汉时期的舞蹈技艺纷繁复杂，也极有技艺性，是我国古代舞蹈突破性发展的表现形态，它在技艺交融的舞蹈表现形态上，具有极富生动的动作语汇和动律，并显现出特殊的舞蹈技巧和舞蹈风格。注重秦汉舞蹈技艺的特殊性，会更好地为铸造类专业学生提供艺术教育素材。

（一）“翘袖折腰”表演技巧

秦汉时期的舞蹈传承了楚国时期舞蹈的风格和传统，舞蹈表演者展示出长袖细腰的婀娜姿态，主要呈现出腰部的舞蹈动作，并且摆幅较大。在“翘袖折腰”的表演技巧之中，要注重以腰为轴心的上下身配合，并以“翘”为曲折表达情感和美感。在这个动律的展示之下，我们可以看到秦汉舞蹈的比例性特征，显现出一种不对称的舞蹈美感。舞蹈表演者在腰部的动作动律之下，再搭配以翩翩起舞的长袖风范，可见其舞姿的柔美、秀丽与飘逸之感，令人心旷神怡，流连忘返。

（二）“足不在体下”的表演技艺

在秦汉时期的舞蹈表演中，由于长袖舞风姿婉约、婀娜变幻的风格源于其受长而委地的束腰舞衣限制，使舞蹈表演者主要呈现出小幅度的挪移或原地展现，并以腰部的律动起伏以及手、长袖的收放，展示出身体的前俯后仰、左右摆动的姿态。由于身体的侧移，形成了独特的“足不在体下”的舞蹈姿态，展现出舞蹈表演者飘逸、轻盈的曼妙舞姿，成为秦汉舞蹈的特殊技艺。

由此可知，秦汉时期舞蹈刚柔并济，具有形神兼备、意境深邃之美感，独具艺术风格和魅力。

三、基于秦汉舞蹈之下的铸造专业学生的艺术修养培育路径

（一）配备专业的艺术教师人才队伍

在对铸造专业学生的艺术修养教育过程中，艺术教师人才队伍是关键。目前，我国理工科专业教育的艺术教师人才极为匮乏，这成为制约理工类专业学生全面素养生成的瓶颈，也不利于我国公共艺术教育的良性发展。近年来，我国对艺术教育的倡导和开展也在不断的推进中，而这对理工类专业教师的自身素质也是极大的挑战，艺术专业教师需要具有艺术文化知识的多能性，还要注重自身交叉学科知识的广知性，要不断汲取新的藝术文化及学科知识，结合“舞蹈艺术与科学”“心理学与舞蹈”等全新理论，实现对铸造专业学生的艺术教育和培养，从而实现舞蹈艺术与学生专业知识的巧妙融合，展示出艺术教育的新天地。

（二）实现多课堂艺术教育的融合

在铸造专业学生的舞蹈艺术教育之中，可以充分发挥第一课堂的优势，将民族优秀的舞蹈艺术和文化内容纳入教学课程体系之中，认识中国秦汉舞蹈的优美动律特点和文化内涵。通过秦汉舞蹈的婉约、优雅艺术之感，唤醒铸造专业学生内心对美和艺术的渴求，并生成多元文化意识和艺术审美观念，更好地鉴赏中国传统优秀舞蹈艺术中的美学内涵，从而全面提升铸造专业学生的艺术修养，增强铸造专业学生的道德品质和高尚的情操。

四、结语

综上所述，我国的铸造理工类专业学生不仅要在新的历史发展时期掌握现代科学技术，还要在全面创新型人才的培育目标引领下，注重艺术修养。因此，将中国优秀的秦汉舞蹈艺术融入艺术教育之中，不仅能使学生领略和感受到秦汉舞蹈艺术的婉约之美、优雅之美，还能在柔韧与力度的展示之下，更好地提升铸造专业学生的艺术修养。

参考文献：

[1]熊志根.论中俄科技合作的战略创新[J].全球科技经济瞭望，2003（12）.

[2]孙长雄.中俄产业战略合作的规划研究[J].中国软科学，1999（09）.

（作者简介：李瑾，女，本科，遵义师范学院，讲师，研究方向：舞蹈编导、舞蹈教育及理论）（责任编辑 刘冬杨）