浅析传统手影游戏在幼儿园教学中的应用

彭瑾

【摘  要】 传统手影属于非语言传播学范畴，在具体实施过程中具有趣味性的特质。经过大量实践证明，传统手影游戏在幼儿园教学中的有效运用，对幼儿身心智力发展大有裨益。本文首先对幼儿园手影游戏教学进行简单的概述，然后分析传统手影游戏的教学价值，最后提出具体的运用策略。

【关键词】 传统手影游戏  幼儿园  教学

新时期，幼儿园教育不断发展，成为教育体系中不可缺少的一部分。在具体教学实施过程中，将传统手影游戏融入到教学中，能够激发幼儿的兴趣，让幼儿在学习中注意力更加集中，更容易促进幼儿身心健康发展，这也符合新课程改革的要求。基于此，加强对传统手影游戏在幼儿园教学中运用的研究具有十分现实的意义。

一、幼儿园手影游戏教学概述

幼儿园手影游戏为传统幼儿游戏的一种，在我国传承已久，在民间将其称为手影戏。从成像学理论来说，手影实质上指的是手的影子，就是通过手挡住光，将手的影子映射到某一个地方。人手的灵活性与思维的发散性决定了手影具有極强的创造性，我们可以根据自己的想象去自由地成各种造型的像。当然，这种创造性成像是有一定规则的。例如我们在表演飞鸟的形象时，肯定不会只让飞鸟只有一只翅膀或者让它的头上长出犄角。在手影表演中，每一个造型在现实生活中都是存在的，只是用双手的动作变换将其展现了出来，而人们可以根据生活经验判断它是什么、它在干什么。幼儿通过角色的扮演而将其身份固定下来，说什么、做什么都是根据所扮演的“身份”发出的。规则与结构在一定程度上体现了社会秩序、社会关系，幼儿可以通过游戏来体会这种“关系” “秩序”的客观存在。

二、传统手影游戏在幼儿园教学中运用的优势

1. 培养幼儿的思维创新与注意能力

幼儿期是孩子智力发展最迅速、最有效的时期，我们应该抓住这一有利时机，结合幼儿的思维特点，采取恰当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。手影游戏通过简易的道具、简单的原理，变化手部动作就能做出形似乃至神似的动物、人物形象，这本身就促进了幼儿的联想思维能力。手影游戏中，幼儿在自由的空间里，其想象力与创新性思维的发展更是无穷尽的。具体表现在如下方面：一是优化环境、营造氛围。创设有利于想象力与创造性思维发展的幼儿园环境，设计出富有创意、激发幻想的教室环境;二是营造创造的心理和鼓励幼儿想象的氛围。由于幼儿的创造性思维具有不稳定性，很容易被外界因素所影响，所以我们提倡，无论是幼儿园、家庭都要营造一种鼓励幼儿发展创造性的心理氛围;三是良好的家庭环境对培养幼儿想象力、创新思维的作用不容忽视。家庭是孩子不能选择也不能回避的场所，幼儿对家有着特殊的依赖感，因此，家庭对幼儿想象力与创新思维的培养有着很深厚的影响和渗透作用。

2. 提高幼儿的社会性能力

游戏是幼儿的主要活动的喜爱活动，同时也是互相交往的最好方式。它使幼儿在游戏中主动学习，使幼儿逐渐接触同伴，并愿意去交往。幼儿园手影游戏适合个体进行，也适合幼儿多人组合进行，幼儿园教学通过开展手影游戏情景剧的游戏活动，不仅提升了孩子的表演能力，而且发展了口语表达能力，还增加了社会交往的经验，进而大大地促进了幼儿社会性能力的提高。家长也可以为幼儿创设这样的气氛，带孩子或邀请邻居家的孩子来自家玩，到户外参与幼儿的游戏，并在游戏中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。例如要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处;一起玩玩具时，不要争，不要抢，要学会玩和谦让，孩子这样做了，其他幼儿也会这样做，时问长了，同伴之间就会建立起一种和谐、亲密的关系。

三、幼儿园教学中运用传统手影游戏的策略

1. 活动区域设置

首先是安全的原则。在进行手影游戏中，安全是首先要考虑的因素，因为，幼儿对于危险的认识还不足，更不知道如何规避危险，对于手影游戏中使用的设备工具，有些是具有危险性的，需要教师去告知、讲解。例如在光源设备中，设备是需要用电的，在设置游戏区域时，就要完全杜绝电路暴露在外，对于插口处，教师需要详细地告诉幼儿其危险性;在游戏区域内，应避免尖锐物体的存在，哪怕墙角、桌角，任何地方都要做到最安全的设置。其次是空间的合理利用原则。在幼儿园中游戏区域的设置，不可避免地会侵占已有活动区域的面积，对幼儿们自由活动的区域造成了损失。

2. 幼儿园手影游戏教学组织管理

手影游戏教学的组织管理保障了教学的正常进行，但我们设计管理体系的时候，还需要注意以下问题：首先是创设宽松、自由的手影游戏环境。创造一个宽松、自由的环境，吸引、支持、鼓励幼儿进行手影游戏。一个轻松的环境可以调动幼儿参与游戏的积极性，在自由、自主的氛围中，敢于尝试，敢于交流，教师则成为幼儿的观众，在观赏中了解幼儿，适时地给予积极的回应与指导，并注重与幼儿的互动;其次是精心组织手影游戏安排，有针对性地完成手影游戏，来达到一定的教学目标。因此，教师需要有计划、有目的地向幼儿介绍游戏的规则、技巧。练习手部动作，锻炼幼儿肢体的灵活性;编排儿歌，提高幼儿的艺术创作能力;指导幼儿进行合作，使幼儿建立交往的能力。再次是合理设置手影游戏情景。通过手影游戏角色的设置，加深幼儿体验手影游戏的感受，开拓思维。

四、总结

综上所述，传统手影游戏在幼儿园教学中能够发挥重要的作用，不仅能够提升幼儿学习兴趣，同时有利于激发和培养幼儿创新思维、发散思维，对幼儿健康成长很有帮助。当然，具体实施过程中，还应该坚持一定的原则，优化区域活动设计，同时有效组织教学活动，发挥传统手影游戏作用的发挥。

参考文献

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