合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究

陈妍

【摘要】本文以合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究为题，从合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践存在的问题、合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践的有效策略两方面展开论述，寻求合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践的高效实施途径，意在提升小学合唱教学水平，追求小学合唱教学的良性有序高端发展。

【关键词】合唱;教学;小学;音乐

【中图分类号】G623                           【文献标识码】A

合唱教学在小学课堂上的实践是我国音乐教学向实用、潮流的教学形式迈出的重要一步，通过合唱教学，不仅能够让学生在学习音乐的过程中更大程度的提升自己的音乐素养，更加能够保证小学音乐课堂教学上的改革与创新，通过问题的规避，瓶颈的破解，困难的克服，以及对策和举措的探究和确立，保证小学合唱教学的顺利有效开展。

一、合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践存在的问题

合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践存在的问题主要包括以下四个方面：

（一）教育改革落实不够

合唱教学是我国小学音乐教学迎合我国政策落实、创新音乐教学的重要一步，在国家新课程标准下，对于小学音乐教学方式、评价方法等等是有详细要求的，而在小学音乐教师的具体教学中，由于教师对于新课程标准不够了解或是其他的具体原因，就造成了在进行合唱教学时，存在着对于国家提出的教育改革方案落实不够的情况，之所以出现这样的情况，一方面是教师对于新课程标准的重视程度不够，另一方面，也是因为校方在贯彻落实新课程标准的过程中对于教师的教育工作、对于新课程标准的宣传工作做得不够，这就需要教师以及相关的工作人员在教育教学工作中能够积极的贯彻落实国家的相关政策，做到教学有根据、教改更积极。

（二）教学设施相对落后

合唱教学与其他学科的教育工作开展不同，合唱教学不仅仅需要多媒体设施以及相关的教学资料，更加重要的是对于音响以及教师指挥工作的要求，而部分学校由于现实原因或是其他原因，对于合唱教学中所必须的教学设施没有提供到位，这就给教师的合唱教学工作带来了难度，因为单单依靠教室内部的多媒体设施，不仅不能够满足合唱教学的教学需求，更加会影响合唱教学的专业性。另一方面，小学音乐教师在教学的过程中也应当做好自己的素养提升，不仅仅要有音乐教学经验，更加要具有音乐指挥经验，这样才能够保证小学合唱教学的专业。

（三）教学方案推进不力

在小学合唱教学中，教师不仅要在规定时间内完成教学规划以及教学任务，更加要根据学生的具体情况采取有针对性的教学方案，而在小学合唱教学落实的过程中，就常常会出现教学方案实施困难的情况。出现这种问题的原因主要有以下两点，一方面就是小学音乐教学的课时安排不够，这就让教师在教学的过程中没有足够的空间开展教学计划，进而影响了小学合唱教学的教学进度，另一方面，小学音乐课程由于教师不重视、校方不重视的原因，常常会出现课时被占用或是课时被挪用的情况，这也是小学合唱教学教学方案开展困难的重要原因，这就需要校方能够在课时安排以及小学体系安排上能够提高对小学合唱教学的重视程度，从而保证小学音乐合唱教学的正常开展。

（四）学生素质参差不齐

合唱教学不仅仅是广义上的合唱教学，从现实角度来说，大多数小学的合唱教学都是以教师领唱、学生跟唱或是教师指挥、学生合唱的形式，对于合唱内在的意义追求可以说是几乎没有。事实上，合唱不仅仅是一群人一起唱一首歌那么简单，合唱艺术强调的是共性，追求的是谐和、均衡、立体化的和声美，注重的是协调一致、富有变化的音色美。这就需要教师在教学的过程中对学生的音色以及音质进行区分，将学生以高声部、中声部、低声部的标准区分开来，从而进行合唱表演，而教师在教学的过程中，对学生的具体情况了解不够，难以完善区分声部的工作，甚至简单的以男女生將学生区分开来，这是不科学的，更加是对合唱教学事业的不尊重，从小学音乐教学多年的发展来看，这一问题已经由来已久了。

二、合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践的有效策略

合唱教学在小学音乐课堂上探究与实践的有效策略主要从以下四个方面展开：

（一）加大教育改革力度，建立先进合唱课堂

针对在小学合唱教学中存在的教育改革落实不彻底的问题。校方及相关领导应到召开教师会议，从以下两个方面着手解决。首先，校方应当纠正教师在教学过程中的不当思想以及陈旧思想，从教学创新和新时代学生的学习需求两个方面进行剖析，确保教师在教学的过程中能够调整教学角度，从学生的立场出发，从学生的需求考虑，让教师能够在教学的过程中保证学生的合唱学习。其次，校方应当为教师针对新课程标准进行解读，从新课程标准中包括的改革起源、课改目标、课程结构、面临问题、分科优势、设置阶段、注意问题等等多个方面进行详细解读，确保教师能够在教学的过程中将国家教育改革的具体要求彻底落实，从而建立起先进的合唱课堂。

（二）引进完善教学设备，建立完备合唱课堂

在小学课堂中，存在着教学设备不得力的情况，针对这种情况，校方应当引起重视。设备的不足不仅会影响教师的授课，更加会影响学生在接受合唱教学时的学习效率，这就需要校方能够根据合唱教学的具体需求进行设备引进，例如音响以及评测设施等等，考虑到经费问题，校方在引进教学设备的过程中，可以不考虑学校大范围的覆盖。例如：校方可以专门分配一间教室用于合唱教学的使用，在合唱教室中，高品质音响以及其他设备务必齐全，学生在接受合唱教学时，可以由教师引领前往合唱教室接受专业的合唱教育。而针对教师对于合唱指挥问题的不专业，则需要教师能够提升自身的音乐素养，确保满足合唱教学的教学需求，这样一来，在教学的过程中，则能够保证合唱教学的专业性，从而建立起专业的合唱课堂。

（三）科学制定教学方案，建立高效合唱课堂

针对合唱教学的教学任务需求，校方在安排整体教学安排时，要尽可能为小学合唱教学安排相对集中的教学课时，这样一来，不仅不会影响语文、数学等主要学科的课时，更能够给小学合唱教学尽量充裕的课堂时间，从而确保小学合唱教学的完整开展。不仅如此，校方更加需要在整体的教学体系中提高小学合唱教学的教学地位，避免小学合唱教学课时被占用的情况发生，建立起高效的合唱课堂。

（四）努力提升学生素质，建立有序合唱课堂

在教学的过程中，教师需要了解学生的具体情况，根据学生音质、音色、音乐素养等等多个方面进行考察，以班级为单位建立起成熟的合唱集体，从高中低声部三等对学生进行归类，从而确保小学合唱教学的科学性，也能够让学生在接受合唱教学的时候能够感受到合唱真正的魅力以及合唱将不同的声音融为一体的独特音乐形式，进而保证了教师对于班级学生的了解，建立起科学的合唱课堂。

三、总结

对待传统的合唱教学课堂，一定要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。合唱教学是小学音乐教学改革的重要举措，合唱教学是脱胎于传统音乐教学的，但又胜于传统音乐教学。可以说，高效合唱音乐教学将在以后的小学音乐教学中发挥着更大的作用，高效合唱音乐教学的实施将使得小学生教师的音乐教学工作更加轻松有效，小学生在学习时也能够切实的将音乐知识点很好的消化吸收，刻在心里。仅祝愿小学音乐教学能够在今后的发展和扩大中更上一层楼，切实有效的为中国奠定好音乐教学的基础，并能为其它领域音乐教学所成功推广，推动中国整个音乐教育音乐教学事业的成功发展，为科教兴国、民族振兴做出一份贡献。

参考文献

[1]严蓉.论高效合唱音乐教学在音乐欣赏教学中的应用[J].中国校外教育，2016（2）.

[2]李晗.奥尔夫音乐项目化教学研究[J].中国培训， 2017（6）.