民族音乐文化对地方中职学校音乐教学的影响

张乃方 杨春林

【摘要】壮族音乐主要有壮族民族歌曲、歌舞、器乐等。其中，壮族民歌最为丰富，并且对其他的音乐体裁有着深刻而又长远的影响，民族性、丰富性、广泛性和普遍性是壮族音乐的主要特点。在壮族音乐教学中融入壮族音乐文化，创新音乐教学、转变传统教学过程与方法，凸显音乐学科的核心素养和音乐的情感，是提高广西地区中职学校音乐教学质量的重要举措，能够为壮族音乐的传承与发展奠定坚实的基础。

【关键词】地方中职学校;音乐教学;壮族音乐

【中图分类号】J60                              【文献标识码】A

地方中职学校在进行音乐教学时，应注重本地音乐文化教育，让更多的学生了解本地区的音乐文化知识，从而进行传承和发展。壮族音乐文化丰富多彩，对广西地区的中职音乐教育有着重要的影响。在教学时应注重对本地区音乐文化的传播，增强学生对壮族音乐的认识，让更多的学生感受壮族音乐的价值与魅力。同时，也可以继承和发展壮族音乐，丰富壮族音乐的文化内涵。

一、壮族音乐的特点

（一）壮族音乐具有民族性与丰富性

壮族音乐有着悠久的历史，并且对广西地区有着广泛而又深刻的影响。壮族音乐反映了当地人民的生活状况和思想感情，它是由劳动人民结合日常生产生活，通过艺术的加工，变成了具有鲜明的民族特色的音乐，主要有民歌、歌舞音乐、器乐等。其中壮族民歌最为丰富，在壮族音乐中占重要地位，并且对其他音乐体裁也有深远影响;在壮族的民族歌曲中情歌的数量是最为庞大的，许多作品听起来非常优美有趣，有许多的作品可以称得上经典之作。具有教育意义的歌曲比如《做人歌》《传扬歌》;描写风俗习惯的歌曲，如《上梯歌》《拦路歌》;还有反映人民生活经历的歌曲，如《锯木歌》《植树歌》等。

（二）壮族音乐具有普遍性和广泛性

在广阔的壮乡，有着“歌海”的美誉;壮族的音乐很容易为人们所接受，受到壮族人民群众的喜爱。当你走进壮乡会发现，壮族男女老少几乎都会唱歌，特别是在过年过节时和喜庆的日子里，更是处处能听到动人优美的音乐。壮族音乐的创作者是多方面的，大部分的音乐作品都是出自劳动人民和民间艺人之手，壮族的音乐创作基本上也是个人和集体智慧的结晶。它从人民群众中来，所以，在内容上就具有着广泛性、普遍性和现实主义的精神。

二、壮族音乐的传承价值

（一）壮族音乐具有美学价值

壮族音乐是人民群众集体智慧的结晶，展现了壮族人民积极的生活态度和审美观念，具有很高的美学价值。这些音乐中代表了其民族精神，把本民族所特有的内容展现给人们，让人们充分了解壮族人民的生活风采。在音乐中反映出壮族音乐文化的审美特征。此外，壮族音乐极具艺术感染力，能够把音乐中所要表达的美的内容传递给学生们，有助于让学生们能够全方位地了解壮族人民对美的理解。

（二）可以培养学生的社会责任感

在中职学校中让学生们了解本民族的音乐文化，学生不仅学习了本民族的音乐知识，而且还可以在具体的教学中培养学生的民族自豪感，热爱家乡和增强社会责任感。

（三）可以保护与发展壮族音乐文化

学校的音乐教育是保护和发展地方音乐文化的重要途径，优秀的地方音乐文化要传承与发展。在广西地区的中职学校中要注重对学生民族音乐文化的培养，要让每一位学生成为地方音乐文化的保护和传承者。这不只是学生的发展需求，更是保护、传承与发展壮族音乐文化的需求。

三、壮族音乐文化对地方中职学校教学的影响

（一）凸显出音乐学科的核心素养

长期以来，壮族音乐已然成为壮族人民生产生活的重要组成部分，当地的音乐文化提升了本地区人民的生活质量，有着很好的娱乐性。学生在表现壮族音乐时要体会音乐中所要表达的情感，通过音乐的表现来表达壮族人民的思想感情。所以，教师要引导学生准确的把握其思想情感，增强学生的音乐表达能力。但是在现实的教学中，教师过于重视音乐基础理论知识的讲解，忽视了对学生情感的培养和对音乐文化的理解，凸显出音乐学科的核心素养，即审美感知、艺术表现、文化理解。比如在讲授壮族民族歌曲的时候，教师应该带有感情地范唱、积极引导学生去理解本民族的音乐文化和音乐的审美感知，这样学生才能体会出壮族民歌所包含的情感。教师应该在教学中使学生了解壮族音乐文化，让学生感受壮族音乐的情感，掌握学习当地音乐文化的技能，增强音乐学习的兴趣。

（二）对教学方法及过程的影响

壮族音乐强调天然质朴，教师在教学时要调整教学方法，结合学生自身的优势，从而达到学校音乐课程的教学目标。在进行壮族音乐教学的过程中，首先要让学生们感受壮族的民族特色和相对应的音乐文化，教学的内容要由简单到复杂，逐步提升学生对壮族音乐的认识，提高学生对壮族音乐学习的兴趣，为以后的学习提供帮助。其次，在教学中学生需要掌握较强的音乐听辨能力，教师应该改变以往的教学方式，选取典型的音乐，锻炼学生的听辨能力。最后，需要学生去体会音乐中的情感和演奏演唱技巧，那么教师应该引导学生提高自身的音乐分析能力，用科学的方法来掌握技能技巧。

（三）对音乐教学创新的影响

将壮族音乐融入中职学校音乐教学，对当地的中职院校有重大影响。教师可以改变以往的教学方法，提升学生对壮族音乐的认识，为当地民族音乐的发展奠定人才基础。但在以往的教学中，教师忽视了对学生创新能力的培养，对教学的成果产生了不利的影响。在教学中融入壮族音乐文化，可以增强学生对壮族文化的理解，也可以使学生们感受其音乐表达的情感;壮族音乐与其生产生活息息相关，每一个人都是音乐文化活动的参与者也是音乐的创作者，让学生参与到音乐的活动和创作中来，这样当地民族音乐的文化价值就可以体现出来。因此，在教学中要重视当地民族音乐的表演，让学生掌握表演的技能，感受音乐所表达的情感，这样才能点燃学生学习音乐的热情。在学习的过程中教师要发现每位学生的长处，积极地引导学生与自身的优势、兴趣相结合，开创出新的教学方法，不断地帮助学生克服学习中的困难。此外，教师还应从教学的实践出发，帮助学生提高演唱或演奏的技能，这些技能技巧需要长期的实践积累;在实践中还要让学生们自身的感悟音乐、创作创新音乐。这就需要中职院校转变以往的教学观念，从音乐教学的实践出发，使学生有更多的实践和创作的空间，也就能为本地民族音樂的发展起到了至关重要的作用。

壮族音乐所表达的内容不仅展现了其民族音乐文化的特点，而且还为当地中职学校提供了丰富的文化资料，为当地音乐的传承奠定良好的基础。此外，当地的中职院校可以将本民族的音乐与现代音乐结合，为以后的教学提供新的思路。

四、总结

综上所述，壮族的音乐文化对当地中职院校有着重要的影响，壮族音乐有自身文化的特点与魅力，可以提升学生的素养，增强学生对音乐的理解与认识。在壮族音乐中融入壮族音乐文化，可以让学生感受其音乐文化的魅力和与之带来的意境，掌握学习音乐的技能技巧，凸显出本学科的核心素养，即审美感知、艺术表现、文化理解;转变以往的教学方式方法，满足不同的学生对音乐学习的需要，创新音乐教学方案。

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作者简介：张乃方，男，南宁师范大学音乐与舞蹈学院2018级职业技术教育（文化艺术）专业教育硕士研究生;杨春林，女，南宁师范大学音乐与舞蹈学院声乐教授，硕士生导师。