探析维尼亚夫斯基《A大调华丽波罗乃兹》其华丽特征的双面性

【摘要】波兰作曲家维尼亚夫斯基一生仅创作了两部波罗乃兹，其中《A大调华丽波罗乃兹》是他的晚期器乐作品，经常作为音乐会的保留曲目演奏。本文通过对作品中华丽因素的探究， 对比“激进”与“克制”两种音乐形象的内在差异，辩证深入地研究本曲所呈现的华丽特征的双面性。

【关键词】维尼亚夫斯基;小提琴;波罗乃兹;华丽

【中图分类号】J60                              【文献标识码】A

一、维尼亚夫斯基与《A大调华丽波罗乃兹》

维尼亚夫斯基的经典炫技小品《A大调华丽波罗乃兹》，是广为提琴家们热爱的曲目。作曲家一生只写了两首波罗乃兹，即《D大调华丽波罗乃兹》和《A大调华丽波罗乃兹》，曲中热烈奔放的旋律引人入胜，炫技段落令人叫绝，二者均为音乐会演奏佳作，经常被作为压轴曲目出演。本文所分析的《A大调华丽波罗乃兹》是维尼亚夫斯基晚期作品，对比为人熟知的《D大调》，本首作品显得略为生僻，不过经历长时间的磨砺，它依旧光彩夺目，为音乐家们的表演增光添彩。

二、“华丽”初探

在原作曲谱上，作者特意标注了“辉煌而闪烁”一词，为音乐家们演奏作品提供线索。此曲以华丽为名，它的华丽特征从何而来，通过音乐的本体分析，可以收获如下三点。

首先，调性的选用为华丽特征的展开做了充足的铺垫。A大调带有明朗、坚定，积极向上的情绪。如果将调性赋予色彩，那么A大调象征金黄色，代表宏伟、辉煌。独奏部分为A大调的主三和弦分解进入，由明亮的E弦打头，从小字一组的e到小字二组的e，整体翻高一个八度，像火箭一样发射出去，爽快洒脱，使人眼前一亮，而后e-a，e-b，e-c，以e为基音，不断地向前攀升、激进，旋律跌宕起伏，如过山车一般刺激、过瘾。作品从一开始便已奠定了色彩基调，带给听众们的主观印象是辉煌热烈，激昂且自信的。

其次，波兰民间舞曲的本质特征为其定性。波罗乃兹原为民间的歌曲和舞蹈，而维尼亚夫斯基将其塑造成器乐曲，使原有舞曲的动力性变得更强，辉煌热烈的气氛瞬间被渲染开，听众即刻沉浸在作曲家营造的华丽场景中。如谱例所示，小提琴独奏主题一进来便是富有规律、动力很强的旋律，比如，多次运用到前十六后符点的节奏型，两个短促清晰的三连音的进行，凸显舞曲节奏的欢快、营造了感官性的华丽效果。

最后，连顿弓的大量运用使华丽特征得到充分体现。连顿弓是维尼亚夫斯基在小提琴技巧发展上做出的重要贡献，要求只用一弓且弓不离弦地演奏出清晰、短促且断开的音符。乐曲中多次展现了连顿弓技巧，往往要经过两个八度以上的跳跃，这个过程由左手控制弓子完成一连串清晰连顿的下行音阶。连顿弓的运用，其实就是炫技。本曲采用的左右手炫技种类多变，无论从视觉上还是听觉上来看，均呈现出了华丽的姿态。

三、“激进”与“克制”

“激进”的华丽。以全曲最为热烈激情的部分为例，一共出现了两次，分别在第89至95小节和214至221小节，高把位八度双音连续进行，十六分音符密集排列，二度关系徘徊前进，小提琴与钢琴交替同样的旋律，将辉煌与自豪的情绪带动至高潮，像是诉说着无限欲望的激进。

“克制”的华丽。以全曲最為柔美温暖的部分为例，自第118至160小节，音乐术语dolce e tranquillo意为柔和甜美且安静的，Meno mosso意为稍慢些，对比前面的奔放热烈，这里由明亮的A大调转为沉稳的F大调，需要适当地收束、克制一些，与前面构成不同色彩的两个意境。流淌的旋律，舒缓的节奏，不经意出现的装饰音，增添华丽的别样意味。同时让上一秒的奔放热烈迅速步入沉稳，好似刚刚从一个缤纷绚丽的后花园绕到流水潺潺、清冷静谧的丛林。

“激进”与“克制”是相互对立的，我们从激进的音符中看到辉煌与华丽，但一味前进就会失去平衡，通篇的热情，反而给听众带来更多的乏味和疲惫感。适当的收束、思考，则更显内涵和韵味。作者很巧妙地融合将这二者融合，它们相互作用、共同促进，在对立中实现统一。激进与克制的华丽在本曲中分别扮演着不同的角色，同时又环环相扣，紧密对话，充满了趣味性。二者的对立和统一共同为本曲赋予了“华丽”的特征，两种状态能够张弛有度地交替展现，进而碰撞出华丽的火花，那么《A大调华丽波罗乃兹》被作者冠以华丽之名，当之无愧。

四、结语

古往今来，无数音乐家无不追求塑造完美的音乐，他们生活中随处可寻的乐思，引以为为傲的艺术表现手法，还有他们心中独一无二的音乐世界，像出自于本能一般，用他们的心血浇灌艺术的花朵。通过本文的分析笔者发现，如果只是做到表面的华丽，只具有绚丽夺目的外在，是无法深入人心的，还需要有克制地、更加内在地展现“华丽”，这样才能千锤百炼，成就经典。

参考文献

[1]姚亚平.西方音乐的观念：西方音乐历史发展中的二元冲突研究[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

作者简介：任泓名（1994—），女，河北承德人，山东大学艺术学院2016级硕士研究生。