多边主动教学法的实施

吴雄英 杨斯涵 闫萍

多边主动教学法强调的是教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间多边参与教学活动，通过彼此之间的交流提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂效率。

多边主动教学法强调的是教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间多边参与教学活动，其核心是参加教学活动的每一方都发挥主动能观性。

1师生交流

师生交流是教学过程中最重要的环节。教师要努力调动“主体”学生对课程的学习兴趣和学习主动性。

（1）     讲好序言课

第一步，精心介绍课程所涉及的学科领域的发展状况，引起学生对该课程 的初步兴趣。第二步，讲清楚该课程与其他课程的联系，即该课程所需预备知识、对本专业学科的影响。第三步，介绍该课程的体系结构和特点，以及课程的教学计划，指导学生注意调整学习方法。第四步，介绍自己，同时严格要求学生。课程结束后，教师深入学生班级，了解该班学生各方面的情况。对自己所教学生的学习、思想动态、学风、生活等情况了如指掌，这样的教学才能做到心中有数和因材施教，为日后师生合拍打下坚实的基础。

（2）     活跃课堂，师生合拍

教师是一门课程的组织者，指挥者，教师要通过教学内容、教学进度及教学形式的安排体现教师的指挥才能，教师让学生的思想活动与教师的思想活动合拍是非常重要的。例如，教师在讲解课程中的平行内容时，可以采用讲清一个，其余平行内容通过自学加提问来掌握。这样使得学生在学到了课程内容的同时，还学会了教师的思维方法及学习方法。

2生生交流

（1）     课程小结，互问互答

当课程每章内容学完之后，要求每位学生课后写出小结并提出一个问题（已弄懂或未弄懂的），在课堂上开展互问互答。

其方法是：第一步，必答阶段。将学生分为4-5人一组，全班分为A，B，C，D，E……组，然后组间进行循环提问。第二步，抢答阶段。对于必答阶段回答不出的问题作为抢答题，以各组答题数量多少排名次。第三步，教师总结。对学生存在的具有代表性的问题，教师要加以引导并给出正确答案。

（2）     学生参与批改作业

教师可批改少数作业（以掌握学生对知识的学习情况），大部分作业由学生批改。

其方法是：第一步，教师批改 作业。第二步，教师给被批改作业的学生详细讲解本次作业的要求及答题步骤，并给出标准答案。第三步，这些学生给其他学生批改作业（每人4-5本），要求这些学生在作业错处誊写标准答案。这样其他同学可以根据标准答案核对自己每次作业的分数，此项活动由学生轮流参加。

（3）     生生自學交流，扩大知识面

由于目前课程的教学时数不断减少，而知识信息量不断增多。在这种情形下，教师可采取指导学生分头自学，利用生生交流扩大学生的知识面。

其方法是：第一步，教师首先挑选出发相对独立的章节内容，再按内容划分二、三个方向。第二步，将学生分成A，B，C三组，每组学生通过自学准备一个方向，同时每人写好讲稿作好讲课准备。第三步，上课时，由分别来自A，B，C组的同学形成多个三人小组，组内三人分别讲述自己所学内容。第四步，教师检查讲稿并听取各组同学的讲述，同时分析学生掌握程度。最后，教师就每一方向做一个小结。

3师师交流

通过教学研究活动实行教师与教师之间的交流是十分有益的，教师可以互相弥补知识结构的不完善、向同行学到自己所不了解的东西。师师交流还可以交流教学内容的组织及教学进度安排。

（作者单位：成都理工大学信息科学与技术学院）