初中历史教学对历史核心素养的解读

张建栋

随着社会经济的不断发展，教育改革全面开展，因此在学科教育中要从核心素养上入手，做好学生的教育培养工作。在初中历史教学中培养学生的核心素养已经成为了教育中的重点，所以教师要保证教学方法的合理性，关注学生的健康发展。基于此本文针对初中历史教学对核心素养培养进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

在新课改发展以来，新的教学理念为教师的教学开展提供了指导的方向。所以在初中历史教学中，要从传统的教育理念上入手，做好改革与创新工作，同时还要对现阶段中学生存在的问题进行分析，在关注学生心理变化的基础上来做好教育指导工作，帮助学生养成良好的思维意识，从而提高学习的效果。

1 保证理念的准确性

教师教学能力的高低不仅展现在了知识水平与教学能力上，同时也涉及到了帮助学生解决历史问题上，通过分析出历史事件中的内容，帮助学生将所学习到的知识运用到实际中去，实现思维的发展与延伸。学生历史素养的高低主要是针对学生运用历史思维能力来说的，通过将学习历史的主干知识进行汇总，以此来找出历史的发展背景与因素，找出其中的重点，并结合这一阶段中的史实来提出自己的看法。因此，在教育中教师要掌握好这一阶段学生对历史知识的看法，提出自己的观点，同时还要确保教学方法的合理性，以此来吸引学生的目光，将学生带入到学习中去，让学生感受到知识的形成过程。

2 激发出学生的学习兴趣

兴趣能够促进教学的开展，同时也可以保持学生的学习注意力与动力。所以在历史教学中要求教师要采取有效的教学方法，在满足学生兴趣的基础上来展现出学生的主体性，激发出学生的主动性与积极性，当学生对知识产生出浓郁的学习兴趣后，也就可以提升學生的历史文化素养，提高学生的学习主动性。良好的行为习惯对一生的发展有着重要的意义，所以教师要做好榜样工作，不论是在做人上还是在做事上都要保持认真的工作态度，在合理规划时间的同时来实现教育的目标。随着科学技术的不断发展，现代信息技术已经被广泛的运用到了课堂中。在多媒体设备的参与下，不仅可以为课堂教学提供支持，同时借助其直观性与生动性的特点，能够给学生营造出浓郁的学习情境，加深学生对教材知识的理解。教师也可以借助多媒体技术来给学生展示出历史知识，或是鼓励学生借助互联网来查阅知识，从而加深对知识的理解，让学生对历史知识学习产生出学习的兴趣。如学生在学习《中国传统文化主流思想的演变》这一内容时，就可以采取教案来进行教学，帮助学生认识到在不同时期中的历史发展，从而形成完整的知识结构，在理清思维的同时来提高学习的效果。在学习《古代中国的科学技术与文化艺术》这一内容时，就可以借助多媒体来给学生展示出相应的图片，提升学生的审美意识，让学生进入到特定的情景中，在视觉与听觉的双重刺激下提高学习的效果。

3 为学生营造出教学情境

想要提高课堂教学的效果，要从激发出学生的学习兴趣上入手，确保学生能够积极参与到学习中去。所以想要实现这一目标，教师要从创新教学方式上来进行，打造出趣味性浓郁的课堂，以此来吸引学生的目光，加深学生对知识的理解。如果学生对知识的理解度不高，那么势必难以产生出学习的欲望，同时也会打击学生的学习积极性。所以在教育中想要解决这一问题，要从情境教学上入手，给学生创建出良好的教学氛围，或是可以引入历史故事等，以此来组织课堂活动的开展。通过组织学生进行角色扮演，不仅可以加深学生的感受，同时也可以让学生对历史知识产生出正确的认识，在感受历史人物心理变化的基础上来提高学习的效果。所以说提升教学的趣味性不仅可以提升学生的学习能力，同时也可以将学生带入到学习中去，满足学生的发展需求。如学生在学习与抗日战争知识相关的内容时，就可以先掌握这一阶段学生的学习特点，在此基础上来对学生进行分组，并给学生布置情境任务，从而确保学生能够参与到学习中去。通过选择相应的片段，以此来鼓励学生进行想象，在主动创造的基础上来演绎出历史事件。但是在这一过程中还要告知学生，虽然可以对历史故事进行编排，但是要坚持从尊重史实上来进行，这样才能对历史人物进行准确的定位。

4 做好历史与时代的融合

理论是建立在史实基础上的，所以在初中历史教学中想要培养学生的核心素养，要从史实与理论结合上入手，以此来带给学生全新的体验，帮助学生掌握好历史知识。可以说历史学习不仅要正确的面对历史，同时也要深入的掌握历史，这样才能从其表象进入到深层次中去，才能找出其根源，将零散的历史知识结合在一起，帮助学生从整体上来理解历史知识，从而加深记忆力。如果一直采取死记硬背的方法，势必会加大学生的学习压力，同时也会造成混淆等问题。所以在教学中要运用好教学方法，帮助学生养成良好的科学素养，实现教育的目标。

综上所述可以看出，在初中历史教学中教师不仅要做好教材知识的讲述，同时也要适当做好延伸工作，借助相关的历史资料来帮助学生延伸知识层次。学习是需要长期坚持的，所以在核心素养的影响下，要从激发出学生学习兴趣上入手，让学生感受到学习的意义所在。

（作者单位：山东省滨州市无棣县第三实验初级中学）