初中音乐教学中学生审美能力的培养探究

2019-06-11 09:53梁丽
知识文库 2019年3期
关键词:音乐作品教学内容音乐

梁丽

音乐是初中课程体系的重要组成部分,具有丰富学生精神世界、塑造学生健全人格、提高学生技能素养的重要作用。基于此,本文从设置多元教学内容,营造良好教学氛围;创新音乐教学方法,激发学生审美意识;开展音乐实践活动,培养学生审美能力几方面重点探讨初中音乐教学中培养学生审美能力的策略,旨在通过本文研究为初中音乐一线教师提供一定的借鉴参考,培养学生音乐审美能力的同时达到促进学生全面发展的目的。

1 设置多元教学内容,营造良好教学氛围

在初中音乐课堂教学过程中,教师要及时更新自身的教学观念,以新课改精神为引领树立以生为本的教育教学理念,尊重学生在初中音乐课堂中的主体地位,吃透初中音乐教材知识点,以培养学生审美能力、提高学生鉴赏素养为主要教学目标,通过多种途径高效整合初中音乐教学资源,设置多元化的音乐教学内容,营造宽松愉悦的课堂教学氛围,使得学生充分感受音乐作品的独特魅力,走进音乐作品之中,真正体会美、感受美,从而营造出符合学生自身发展诉求的和谐之美,进一步强化学生的审美体验。

例如,在人教版初中音乐《长恨歌》的讲解时,教师可以为学生朗读白居易创作的《长恨歌》,为学生讲解诗词《长恨歌》的故事梗概,于其中渗透“讨伐杨国忠”的历史故事,加深学生对唐玄宗、杨贵妃等人物性格的理解,为歌曲《长恨歌》的欣赏学习埋下伏笔,使得学生更好的感受唐朝这一阶段的历史背景。结合本课教学内容教师为学生播放《渔阳鼙鼓动地来》、《山在虚无缥缈间》等歌曲,随后提出“《渔阳鼙鼓动地来》的演唱形式有何特点?”、“《渔阳鼙鼓动地来》这首歌曲是何体裁?”、“请你结合自己的理解描述《渔阳鼙鼓动地来》所呈现的意境?”等问题,启发学生積极思考进而分析问题、解决问题。最后,教师为学生讲解作者黄自平先生的生平经历,指导学生从社会和艺术两个角度对《渔阳鼙鼓动地来》加以分析。通过这样方式可以有效提高学生的审美鉴赏能力,对学生正确三观的塑造具有良好作用。

2 创新音乐教学方法,激发学生审美意识

在初中音乐课堂教学过程中,教师要在以生为本教育教学理念的指导之下,从传统教学模式的桎梏之中解放出来,将初中音乐课堂教学的主动权逐步转移到学生手中,以初中阶段学生的认知规律为切入点优化设计课堂教学方案,应用创设情境、小组讨论、自主学习、多媒体辅助等多种教学方式,对现有的音乐教学模式加以创新变革,最大限度调动学生学习的主动性和积极性,促使学生产生强烈的求知探索欲望,以积极主动的心态投身到初中语文课堂学习活动之中,于无形之中激发学生的审美意识。

例如,在人教版初中音乐《春江花月夜》的乐器讲解教学时,教师可以借助媒体为学生播放每一种音乐的音乐片段,并通过图片的形式展示给学生,刺激学生的视觉感官与听觉感官,加深学生对每一种音乐音色、形状等方面的理解,以便在日后的欣赏活动中可以更好的辨别不同乐器的音色,深刻体会乐曲中所营造的音乐意境,感悟音乐作品中的思想情绪。再如,在《唱脸谱》一课的讲解时,教师可以通过情景剧、韵律操、舞蹈等形式促使学生参与其中,为学生创作灵感的迸发创造有利条件,引导学生主动学习音乐知识,在亲自参与当中体会欣赏美、感悟创造美,达到激发学生审美意识的目的。

3 开展音乐实践活动,培养学生审美能力

音乐作为初中课程体系的重要组成部分,要遵循“以学定教”、“因材施教”的教学原则,加强对学生审美能力的培养要应用多种教学方法、创新现有教学模式,根据学生的实际情况,结合初中音乐课程教学目标加以选择整合,在重视课堂教学的同时,还需要开展内容丰富、形式多样的音乐实践活动,逐步渗透在歌唱教学、音乐评价、音乐鉴赏等环节之中,通过学生的主动参与、亲自探索加深对音乐作品内涵的理解,强化学生的音乐情感体验,进而培养学生的审美能力。

对此,初中音乐教师要定期组织各类型的音乐实践活动,如“音乐作品欣赏会”、“合唱大比赛”、“文艺汇演”、“音乐剧”等,引导学生积极参与到音乐实践活动之中,充分发挥音乐学科的美育功能,为学生核心素养的培养、各项能力的全面发展奠定基础,切实有效提高初中音乐教学质量,实现课内教学到课外活动的有效延伸,增强学生的音乐实践能力,使得学生获得不同的审美体验,确保学生真正徜徉在音乐的海洋当中,实现由内而外的音乐感悟,确保学生的音乐素养、音乐才华得到发展与提升。

综上所述,教师要明确初中音乐的课程教学目标,加强对学生审美能力的培养,为初中生的全面发展奠定基础。对此,在初中音乐课堂教学过程中,教师要树立以生为本的教育教学理念,尊重学生在初中音乐课堂中的主体地位,根据学生身心发展的客观诉求,结合初中音乐教材高效整合教学资源,设置多元化的音乐教学内容,营造良好的课堂教学范围,对现有的教学方法加以创新,最大限度激发学生的审美意识,并通过内容丰富、形式多样的音乐实践活动开展,培养学生审美能力,充分发挥音乐学科的美育功能,为学生核心素养的培养、各项能力的全面发展奠定基础,切实有效提高初中音乐教学质量。

(作者单位:浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中学)

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