幼师数学提高课堂教学效果探究

王殿文

笔者多年从事幼师数学教学工作，曾经长期面对中专数学学生基础极度薄弱，教学难以深入的困境，坚持至今，不断的在摸索中前进，现将一些做法和感受，总结一二，博同行一笑.

说起数学教学，应该有这么几个方面，一个是教师和学生，再一个是教材和教室的多媒体环境.这两个方面对于课堂教学的顺利进行和取得良好效果都是十分重要的.

先来谈谈教师和学生.这是课堂教学必不可少的，毋庸置疑.教师的状态，包括他或她对课堂内容的熟悉程度，他或她的健康状况，他或她在上课时心理的状态的调整，他或她对学生的态度，语言，神态，以及对于多媒体的运用，都会综合的给与教学对象产生重要的影响.

那么，具体来说，老师在上课前要熟悉教材.怎么样熟悉？当然是反复的阅读教材，这是最起码的，差不多十遍就够了吧，但是要达到熟练的程度，还要变换形式，观看别人的教案，视频，特别是现在网络发达，大量的教学视频都能够对我们产生启发，一直到上课之前，我们都可以用来熟悉教材.对于教材的熟悉，没有最熟悉，只有更熟悉.教师熟悉教材，要根据教材做好计划，什么时间讲到哪里，学生在这段时间里对内容的掌握达到什么样的程度，教师需要怎么样做，才能够保证目标实现，会出现什么问题，都要考虑完善。

下面谈谈教师的健康状况.教师具有良好的健康状况，体现在上课的时候，应当是能给学生一种精力充沛的印象，比如声音洪亮，课堂自始至终，毫不疲倦，举手投足，一点也不会软弱无力.教师以自己良好的风貌，不知不觉的感染学生，使学生克服无精打采的不良表现，表现出良好的状态.当然，声音真的大不了，也可以借助扩音器教学，尽量避免教室中一片昏昏然，哈欠连天的状态.

教师上课前要调整好心理状态，脑子进入要上课的状态.我们知道，调整好状态，把各种各样的事情都抛到一边，把繁杂的情绪调整好，这时教师心理平静，上课能专心致志，一心一意.我们也遇到过这种情况，新教师上课，有的心理负担大，甚至过度紧张，导致脑海里一片空白，从教多年的老教师，上课前烦心事挥之不去的话，也会在讲课的时候丢三落四，发挥失常.

教师在上课的时候，注意自己的教态十分重要，你对于学生的表现，视而不见，显得冷漠高傲，学生也会对你爱搭不理，你对学生的问题积极回应，幽默风趣，学生也会对你的课更感兴趣，效果倍增.要做到这些，需要教师了解学生，理解学生，平时多做些学生方面的功课，直到学生的方方面面。上课的时候多注意观察学生，不能不看学生，只管往下讲，学生走神了自己不知道，学生有疑惑了，自己不搭理，学生偷偷拿出手机看，自己也不管，那就不可能有一个好的效果，慢慢你就会发现，听课的同学怎么越来越少了，所以上课时要时刻注意学生的一举一动。

多媒体的运用也是非常重要的.教师沉迷于自己的粉笔，对先进的多媒体教学手段不重视是错误的.优质的课件，能够给学生呈现出完美的画面，使得学生受到多方面的熏陶，是教师课堂的一大助手，绝对当之无愧.笔者也早已习惯于多媒体的应用，深感其优势.比如，大大减少粉笔书写，甚至完全不用.老教师谁不知道，一身粉笔末，风吹似雪飘，或者迷人眼，或者吸入肺.用上多媒体，这些就都成过去事了.一句话，真的是，谁用谁知道啊.但是，教师应当知道，多媒体的运用，是建立在教师十分熟悉教学内容的基础上的，是教室上课的有力助手，不能离开了课件，就不能上课了。

教师的事说了这么多，再简单说说学生吧.毕竟一切为了学生，上课时，学生应当给教师行礼，说声老师好.学生上课不应有许多小动作，应始终认真听讲，思想不开小差，不玩手机，老师努力的教，学生也要努力的学.不如此，课堂就不饱满.这里提点小经验，作为数学老师，课堂给学生留些空间，比如做练习题，这时监督巡视鼓励学生按时努力做题，还能发现学生的错误，有针对性的讲解，好处多多.

下面来谈一谈教材和教室的多媒体环境.所谓巧妇难为无米之炊.教师上课用什么教材也是很重要的.选择合适的教材，教师应当关心.虽然教师在这方面做不了主，但是及时的把自己的意见建议反馈给学校的主管部门，使得学校的相关部门能够听取一些一线教师的声音，在考虑教材的征订选择时，把握得更加精准，既有利于教材的改革，又有利于教师的课堂教学，皆大欢喜.另外，教室里的多媒体环境对于教学工作促进是很有意义的.学校在这方面的投资，可以大大提高教学水平，促进教学现代化，提高学校美誉度.作为教师，闲聊的时候，常常听到某某同行，骄傲的说，我们那里的教室，上课完全用电子笔，黑板全部撤掉，换上的是如同电脑屏幕的大白板.那心里面是十分的羡慕向往啊.课堂教学硬件的与时俱进，不断革新，可以不断提高教学质量.教师会有更强的自豪感，归属感，學生也能接触的最新的科技，不断激发学习的欲望，对学校的可持续发展十分有利.虽然，新设备有时候会有这样那样的问题，比如维修量较大，教师适应有过程，教材内容需要不断改进，等等，但是，这未尝不是发展进步。

（作者单位：商丘幼儿师范学校）