中学生“文化自信”的培养路径探析

施晓坤 张贺

文化自信是对本民族传统文化的自信心，也是对本国道路选择和未来发展的自信心。中学生作为民族发展的生力军，应当通过多种方式培养其文化自信，形成其对于本民族文化的自豪感和自信心。

十八大以来，习近平总书记多次提高“文化自信”这一概念，这也表达了习总对于中国传统文化、价值观的尊重和推崇。中学生作为社会主义事业建设的生力军，一方面肩负着祖国未来发展的重任，另一方面则需要传承和发扬中国传统文化精神，树立文化自信。

1 文化自信的内涵以及中学生树立文化自信的必要性

1.1 文化自信的内涵解读

我国是拥有五千年文明的国家，在我国的发展历程当中积淀了丰富的具有本民族特质的文化形态，从而也在潜移默化之中形塑了汉民族的价值取向。应当说，中国传统文化直到今天依然对我国人民价值观的形成具有重要的影响。近代以来的历史是我国传统文化在一定程度上经历了较大的冲击和解构，科学技术的不断发展使大量的西方文化进入我国，并由此形成了东西方文化的碰撞、交织、重构。

不同文化具有差异性的形成过程以及自身特质，十八大以来，习总在多个场合强调要树立“文化自信”，这其中包含了三个维度的内涵。首先，文化自信是对我国传统文化的自信。中国近代的衰落并不能掩盖中国传统文化的繁荣，传统文化形塑了汉民族的价值取向，也是我国不断发展的强大动力支撑。“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养”。

1.2 中学生树立文化自信的必要性

文化自信是全国每一个国民都应该树立的文化信仰，对于中学生而言，树立文化自信则有着更加重要的意义。

第一，中学生是我国社会主义建设的生力军。我国当前正在向全面建成小康社会努力奋斗，中学生则是我国全面建成小康社会这一伟大目标实现的生力军。

第二，中学生处于价值观的形成期。中学阶段是个体成长过程中价值观形成期，具有较强的可能性和可塑性。

2 当前树立中学生文化自信中存在的问题

文化自信是对我国传统文化的传承，是对于我国当前道路选择的自信，也是对于社会主义未来发展的自信。对于中学生的成长有着积极地内在动力支撑。但是不可否认的是当前的社会环境中存在着一定的消极因素对于中学生文化自信的树立产生了消极影响。

2.1 开放的信息环境造成多元文化

信息技术的发展使得人们可以便捷的获取信息，对于中学生的学习而言有着一定的积极作用。但是，网络环境的开放性也导致了网络信息的多元性，其内在的多元价值观对于缺乏成熟价值判断能力的中学生而言容易产生误导作用。

当前中学生可以通过手机、电脑等移动平台获取到大量的信息，而成长过程当中的叛逆情绪甚至使中学生更容易被极端、虚假的信息所诱导，产生错误的价值取向。而对于传统文化中的积极因素则加以拒斥

2.2 丰富的物质环境形成较强诱惑

科学技术的发展不断提高生产力水平，一方面充分的满足了人们对于物质产品的需求，另一方面，丰富的物质环境则对中学生产生了较大的诱惑，尤其是大量的游戏产品。

3 中学生文化自信的培养路径分析

中学生是我国社会主义现代化建设的生力军，是全面建成小康社会的主要力量。培养中学生的文化自信尤為重要。任何一个民族的文化都是根植于其本民族的土壤当中，对于形塑其民族的性格和价值取向发挥着重要作用。但是我国近代的衰落和西方文化的冲击导致了我国文化在一定历史时期的式微。

基于两方面因素，树立中学生文化自信对于中学生个人成长和我国未来发展都有着重要的意义。

3.1 在教学中进行文化熏陶

教学是中学生学习的主要渠道，也是培养中学生文化自信的主要渠道。中学教师在课堂教学中应当有意识的进行中国文化的宣传和熏陶，利用诗词歌赋、散文小说等培养学生对于古典文化的兴趣。通过中国传统文化中的优秀成果树立学生对于传统文化的自信。

此外，改革开放以来尤其是十八大以来，我国在政治、经济、外交、文化等诸多领域取得了丰硕成果。

3.2 开展多元活动

单纯的课堂教学是单一维度的文化传播，开展多元的活动则可以让学生参与到其中，形成多维度的文化培养。中学生可以看展以中国传统文化和现代文化为主题的知识竞赛、作文比赛、参观展览、手工制作等活动，使得中学生能够近距离的感知中国传统文化，感受本民族文化的魅力。

4 结语

十八大以来，习总书记多次强调文化自信，原因在于文化自信对于形塑本民族人民的价值观，形成对于我国社会主义道路和未来发展的自信心。中学生是我国社会主义现代化建设的生力军，培养中学生的文化自信对于中学生个人和我国未来发展都具有积极的意义。

中学生处于个体成长的关键时期，也是价值观形塑的最佳时期。因此，中学当中应当通过课上课下相结合、教学和活动相结合、理论和实践相结合等多种方式，引导中学生通过阅读、观看以及实践等多种方式，在学习、欣赏以及实践的过程当中感受我国文化的魅力，树立文化自信。

指导教师：张贺

（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）