工业设计教学改革的思考

白龙

[摘           要]  随着我国工业的不断发展，工业机器人的应用越来越广泛，因此和个工业机器人有关的设计越来越被人们所重视。工业设计对工业的发展非常重要，同时随着现代工业的不断进步，工业设计也有了更高的要求，因此需要通过对工业设计教学的改革来促进工业设计的发展，并最终实现工业的进步。首先对工业设计极其重要性做了介绍，随后分析影响工业设计教学改革的因素，最后提出对工业设计教学改革的几点看法。

[关    键   词]  工业设计;影响因素;教学改革

[中图分类号]  G712                       [文献标志码]  A                       [文章編号]  2096-0603（2019）08-0084-02

教学在工业设计的发展中扮演着重要角色，良好的工业设计教学能够培养出更符合市场要求的人才，在人才的推动下工业设计能够更好地向前发展。但随着社会的不断进步，市场环境发生了很大变化，人们对工业产品的要求越来越高，而工业设计在这种环境下也面临更高的要求，因此，工业设计教学必须经历一定的改革才能让工业设计向着符合社会要求的方向发展。但目前有很多因素影响着工业设计的改革，进而影响了我国工业设计的发展，必须采取有效方式落实工业设计教学的改革，这样才能为我国的工业发展提供基础保障。

一、工业设计概述

（一）基本概念

国际工业设计协会理事会（International Council of Societies of Industrial Design）对工业设计做出这样的定义，工业设计就是以经验、技术等为基础，是对产品的实用性、经济性进行设计的一种行为。

（二）工业设计的特点

首先，工业设计有着跨学科的特性，工业设计需要将工学、美学、经济学等多种学科考虑在内，其根本目的是通过创新推动工业发展，为人们提供质量更高的生活。其次，工业设计也有着一定的策略性，在具体的设计过程中需要对产品进行实用性、经济性等进行多方面的考量，并在这些内容基础上对产品进行完善，从而才能为用户提供更好的服务[1]。最后是工业设计的服务性，工业设计的目的不仅是为了让产品更受人们欢迎，也是为让产品更好地为人们服务，而这种服务也是从设计传递过来的，因此工业设计的服务性也较为明显。

二、工业设计教学改革的重要性

教学的根本目的是为了提升国民的文化水平，并且向社会输送更多的人才，对工业设计教学来讲，要让学生在真正走入岗位之前具备一切和工业设计有关的技能，这不仅是为了帮助学生更好的发展并同时为了实现工业的进步。从教学模式上看，我国的工业设计和美术类院校有些相似，这种形式在过去确实为工业设计教学的发展做出了贡献，但时代在不停的发展，如果还继续使用这种教学模式只会拖慢工业设计教学的发展速度，并且学生的思想会被限制在固定的框架中，创新能力和独立性将被严重削弱，对学生、对工业设计都是及极其不利的。因此工业设计教学必须经过一定的改革，必须将以人为本的饿理念贯彻在教学过程中，这样才能在市场经济时代培养更符合社会需求的人才。

（一）推动工业机器人的发展

机器人是现代社会的伟大发明，自机器人出现以来，经过人们不断改革已经得到了非常大的发展。目前工业生产对机器人的利用越来越广泛，俨然已经成为工业生产中不可缺少的重要设备。目前全世界有近百万台工业机器人，它们推动这个世界的发展，而通过工业设计能够创造出外观、结构等更符合生产需求的工业机器人，从而更好地推动工业向前发展，而工业设计教学改革则可以推动工业设计向前发展，因此对工业机器人的发展也有着重要的推动作用。

（二）推动设计资格认证在教学中的发展

随着我国市场经济体制的发展和经济全球化的深入，国内工业领域和国际工业市场都面临着巨大的挑战。同时在我国传统的工业设计教学，并不存在对工业设计师资格认证，导致很多具备了设计师资格的人才在走入岗位后得不到企业的重视，通常都做着和基层技术工工人一样的工作，造成严重的人才浪费，这无论从国内工业市场发展还是国际工业市场的竞争来看都是非常不利的。通过工业设计改革推动设计资格认证在教学中的发展不仅可以让工业设计进行规范化发展，更能让企业对人才有清晰的认识，从而做到人尽其用。但是推动设计资格认证在教学中的发展还需要国家在此项领域监管，提高设计资格认证的含金量，这样其本来作用才能真正发挥出来。

（三）让人才培养更符合市场需求

随着社会的不断进步，对人才的要求逐渐提高，因此通过一定改革让人才更符合社会需求非常重要的。工业设计随着社会的不断发展有了较为明显的改变，最为明显的就是设计理念和设计原则和过去大不一样，因此工业设计行业也发生了很大改变，在这这样的背景下传统工业设计教学所培养的人才无法满足社会需求，而工业设计行业得不到优秀人才的支持也将无法更好的发展，进而将影响我国工业的发展[2]。因此需要通过对工业设计教学进行改革来培养出更符合社会需求的人才，这样才能真正推动我国的工业设计向前发展。

三、影响工业设计教学改革的因素

（一）师资力量薄弱

进行工业设计对设计人员的创新能力要求比较高，而教师在学生创新能力地培养中扮演着重要角色。在我国的高校中，选择教师的标准和国外有所不同，我国都是选择相关院校的毕业生，而国外大多数选择都是在相关领域有一定经验的人员。不得不承认我国这种选择教师的模式能够为学校提供具备信新思想、新理念的教师，但是这些教师也有一个明显的缺点，那就是他们缺少从事设计工作的经验，而且走入教学岗位后更缺少实际进行设计的机会，所以他们空有一身没经过实践检验过的理论，导致有些时候对学生的培养都偏离了现实需求。而且很多高校在聘用工业设计教师的时候往往过于重视形式和流程，在实际的选择中很多时候完全以学历为标准，导致很多真正有能力但是学历不达标的人无法走入工业设计教学岗位。

（二）教学意见不统一

在我国的工业设计教学中，由理工类和艺术类教师共同承担教学任务，而且艺术类教师在教学中所扮演的角色非常重要，在一程度上已经超过了理工类教师，但是艺术类教师擅长的仅是对作品进行美化，對目前的工业发展来讲，这种以美化为主的设计显然是不符合消费者需求的[3]。我国近些年的发展目标是“要对产业研发进行改革，工业设计也要从外观向着综合能力进行转变”。这里所说的综合能力指的就是产品的性能，这对于工业设计教学来讲，就是要将重点从艺术类教师向着理工类教师转移，这对艺术类教师来讲显然是极其不利的，因此很多的艺术类教师开始抵触工业设计教学的改革，俨然成为工业设计改革进程中的阻碍。

（三）学生的综合素质不高

虽然我国目前对素质教育非常重视，但在设计的实施过程中还是面临着很大困难，很多学生在走入高校之前接受的还是应试教育模式，他们的创新意识和创新能力经过多年的应试教育已经被严重弱化。这也就造成了学校用大学四年时间培养出一个极具创新能力的工业设计人才是比较困难的事情，由此也就导致我国的工业设计学生综合素质不高，这也是我国和国外工业设计教学有一定差距的主要原因。

四、工业设计教学改革的几点看法

（一）制订符合实际需求的人才培养方案

艺术、文化、服务、基础、素质、创新等是国家对工业设计人才提出的要求，同时这也是我国工业设计教学培养人才的基本方向。通过国家对工业设计人才的要求可以得知，社会对工业设计的重视程度越来越高，这也在侧面证明了工业设计对工业发展的重要作用，也证明了要想让人才达到以上要求是无法靠单一的专业来完成的。另外，单独从工业的角度出发，这个词所涉及的内容非常多，学校的办学条件再好，所涉及的专业再多也无法完全覆盖工业的各个角落，因此培养工业涉及人才要抓住其中主要的几个方面，然后让学生从这几个方面出发，进而获得更好的发展。也就是说，本次针对工业涉及教学进行的改革要以社会的实际需求为出发点，在这个基础上开始对人才进行培养，这样才能让人才和工业实现共同发展。

（二）以培养学生综合素质为基础构建课程体系

通过前文分析可知，目前工业设计教学最为重要的一个问题就是缺少专门的课程体系作支持，这样无论是提升人才的综合素质还是让工业设计专业向前发展都比较困难。而构建课程体系应从一个学校所涉及的工业领域出发，比如某高校在机械学院设置了工业设计专业，同时该院又有汽车工程、机电工程等专业，那么工业设计就可以通过和这些专业的合作来创建覆盖面更广的课程体系，创建一种以技术为主，艺术为辅的工业设计教学模式，让学生在多学科交叉、多专业熏陶的环境下获得更全面的发展。

（三）建立校企合作的办学模式

为了使工业设计人才更符合社会需求，工业设计教学应从以往的校园教学模式逐渐向着贴近社会的方向发展，要将教学和市场需求结合在一起，通过校企合作方式让学生懂得目前市场真正需要什么样的人才[4]。同时利用校企合作的方式能够让学生获得更多实践的机会，这对工业设计来讲是十分重要的，因为只有通过实践学生才能懂得工业设计真正的工作方式和工作内容，并且通过设计也可以让学生懂得工业设计的重要性。通过这种方式再结合相关的课程就可以让学生真正成为适合社会发展的人才，并推动我国工业设计向前发展。另外，可强化对学徒制的应用，学徒制是我国在2014年提出的产教融合的人才培养模式，这种人才培养模式以校企合作为基础，由教师和师傅共同对学生进行培养。学徒制的特点是关注学生技能的培养，在学生学习的过程中就逐渐强化其实际操作能力，这对在应试教育环境下成长起来的学生来讲非常重要。

综上所述，工业设计对我国的工业发展非常重要，但目前的工业设计教学明显不符合工业设计实际的发展需求，因此必需经历相应的改革，只有这样人才才能获得更好的培养，而我国的工业设计乃至工业领域也将获得更好的发展。

参考文献：

[1]朱荔丽，李若男.工业设计史课程教学改革初探[J].中国轻工教育，2016，12（2）：84-86.

[2]章勇，徐平.高职院校工业设计教育融入地方民间艺术的思考[J].科教文汇，2017，15（10）：56-59.

[3]邱志荣.工业设计创新创业教育改革的系统思维理念[J].科技创业月刊，2017，08（11）：23-25.

[4]苏雅.关于工科类工业设计专业产品设计基础课程教学的思考[J].大众文艺，2016，23（22）：102-106.