技工学校体育教学中提升学生参与度的策略研究

王军

[摘           要]  近年来，随着我国教育的不断推进，素质教育的不断深入开展让体育课的地位直线上升，体育课也越来越成为我国各层次学校实施教学活动的重中之重，其中也包括技工学校。体育课对学生的身心健康有着重要的培养作用，不仅能够锻炼学生的身体，更能够在开展体育教学的过程中培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的精神层次。但目前技工学校在开展体育教学的过程中仍然存在一些问题，学生的体育课参与度不高、对体育课的认识度存在偏差。作为一名体育教师，参与体育教学工作多年，结合实践思考谈一谈技工学校在实施体育教学的活动中应如何提高学生的参与度，以为其他教师提供借鉴。

[关    键   词]  技工学校;体育教学;参与度;策略

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0214-02

受应试教育影响，我国体育课一直处于边缘化地带，很难发挥其教育实质意义。但体育课对学生的成长与发展起着不可或缺的积极作用，所以技工学校必须转变教学方式，从多途径来提升体育教学的教学实质性。现阶段技工学校在开展体育教学的过程中仍然存在许多问题，学生参与体育课堂的积极性不高，影响了体育课发挥其实效性。笔者认为，技工学校体育教师只有深入分析学生体育课参与度不高的原因，找到问题关键，实施解决策略，体育课的有效性才会提升。

一、技工学校体育教学中学生参与度低下的原因分析

笔者认为，技工学校在实施体育教学的过程中学生参与度低下，主要是因为以下三个方面的原因。

（一）学生对体育课的认识度不高，参与体育教学的意识低下

技工学校的学生对学校的课程学习仍然存在一种重技术轻文化以及其他的观念，没有对体育课正确认识，认为体育课只不过是一门玩耍与休息的课程，对体育课的重要性认识不足。而且大部分学生存在一种想法，认为教学课堂是教师的课堂，对自我的参与地位没有明确的认知，导致体育课参与度不高。

（二）教师的教学方法仍然传统，教学内容过于单一

绝大部分体育教师在长期的传统教育影响下，将单一式的教学方法应用于体育课堂，体育课堂趣味性不高，很难调动学生的参与度。加之，体育课堂的教学内容就是简单的田径项目、热身活动，然后就让学生自由活动，导致学生对体育课提不起兴趣，参与度可想而知。

（三）体育教学没有深入学生生活，教学评价机制不完善

现阶段的技工学校体育教学活动并没有深入学生的生活，学生对体育课的学习、认知与参与仍然仅限于课堂。而短短的45分钟体育课的教育并不能够切实地影响到学生。而且目前技工学校的体育教学评价机制并不完善，教师简单地以学生的运动技能完成情况作为评价内容，导致学生应付式开展体育活动，教学效率十分低下。

二、技工学校体育教学中提升学生参与度的策略分析

正是由于上述等原因，现阶段的技工学校体育课开展的有效性并不高，学生的参与度更是十分低下。所以体育教师要想提高学生的体育课程参与度，就必须采取合适的方式方法，通过解决上述问题来有效地提高学生的参与度。笔者认为，教师可以从以下几个方面入手。

（一）强调体育课的重要性，端正学生的参与态度

只有重视体育课，学生才会积极参与体育课。所以教师必须在实施教学活动的过程中，强调体育课的重要性，以端正学生对体育课的认知态度与参与态度。笔者认为，教师要把握住课堂导入的积极作用，强调体育课的重要性。俗话说：“良好的开始是成功的一半”，只有在课程的开端抓住学生的注意力，给学生“埋下”重视的种子，学生才会以积极的态度参与后续的体育活动。

1.抓住第一课的有效时机。第一节课是教师“恩威并施”的重要环节，既要让学生正确认识体育课的重要性，又要让学生感受到体育课的丰富与趣味。教师可以利用幽默的语言、正确的例子引导等方式，让学生对体育课有一个正确的认知。

2.抓住每节课上课前的有效时机。每节课的体育活动内容不同、形式多变，所以教师要在每节课的上课前通过合理的方式方法，让学生对这节课充满期待性与参与性，为后续的实施教学活动奠定良好的“群众基础”。

（二）创新教学方法，构建趣味体育教学课堂

教育变革的新形势下，教学方法已经不再单一化。教师必须把握住这一教学契机，全方面地接纳新式教学方法。并且在深入掌握多种教学方法的基础上将其灵活应用于教学课堂，以构建趣味的教学环境，激发学生参与体育活动的积极性。笔者在实践中经常采用以下三种教学方法，從理论化课堂和实践活动课堂出发，提高学生的课堂参与度。

1.多媒体教学法。为了让学生对每项体育活动有一个明确的认知和了解，对活动的关键与技巧进行掌握，笔者会利用多媒体开展理论教学课堂。将音频、视频、图片等与教学活动相结合，让学生能够动态与静态结合地观察体育活动，抓住体育活动的重点，从而提升教学的有效性。

2.游戏教学法。游戏不仅能够活跃课堂气氛，而且能够通过与体育结合，提升体育教学的有效性，更能够确保每一个学生都以高兴与轻松的态度参与到其中。笔者经常结合体育教学目标来设计不同的游戏活动，如要想锻炼学生的团结能力与速度，笔者将采用小组接力比赛游戏进行教学;要想锻炼学生的弹跳力与反应力，将采用“喊数字，蹦跳”游戏进行教学等。

3.分区域教学法。针对不同的学生有不同的体育项目喜好，为了让学生能够在体育课堂上有所选择，所以笔者会采用分区域教学法。不同的体育项目分在不同的区域内，学生结合喜好进行选择，教师游走教学，以满足学生的需要开展教学活动，学生的参与度也大大提升。

（三）丰富教学内容，拓展体育教学面

要想让学生积极参与到体育教学活动中来，教师就必须引导学生发现体育活动的魅力，以积极的心态投入体育运动中来。教师要将当下单一的教学内容变得更丰富，从理论教学到实际活动全方位地丰富学生，以拓展教学面。

1.丰富理论教学内容。为了引导学生全面认知体育活动、体育知识，将体育世界全方面地展现在学生面前，教师可以将有关的体育技巧、体育知识、体育文化、体育明星等都纳入体育理论教学课堂的教学内容之中。巧妙利用多媒体、信息技术网络等方式收纳各种教学内容，将丰富而又全面的体育内容展现在学生面前，更好地激發学生的体育学习积极性。

2.丰富实践教学内容。单一的体育活动教学内容不仅会让体育课堂“索然无味”，而且会降低学生的学习积极性。所以教师可以拓展体育活动，让体育课堂不仅仅是单一的田径活动，积极地融入足球、排球、篮球，充分利用学校的体育器材，可以结合学生的需求开展时下新颖的教学活动，包括街舞、啦啦操等。甚至可以融入传统民间体育活动等，再结合德育等开展教学活动，让体育课变得丰富又立体，学生的体育参与兴趣将大大提高，其教学质量也会有显著的提升。

（四）体育教学联系学生生活，提供学生参与体育的途径

体育教学必须与学生的生活密切相关，只有这样体育教学才能够走出课堂从全方面的角度去影响学生，以引导学生养成体育锻炼意识、体育运动习惯。体育教师可以从两个角度去开展体育活动，将体育教学和学生的实际生活联系到一起。

1.开展固定体育锻炼活动。为了让学生能够有一个强健的身体，体育教师可以利用学生的早操、课间操、闲暇时刻进行体育活动的布置。如我校就在晨间开展跑早操活动、课间开展体育锻炼活动。这不仅能够让体育走入学生的生活之中，更能够让学生被“潜移默化”的影响和教育。

2.举办丰富趣味的校园体育活动。为了营造良好的校园文化，让体育走入学生的生活之中，实施高效的美育，体育教师可以积极举办各种体育活动，以让体育时时刻刻影响学生。如我校会利用学校的展示牌、标识牌定期宣传有关体育的文化、知识，也会在上、下两个学期开展各种运动会，让每个班级都能够积极参与其中。我校还组建各种体育社团，包括足球社团、篮球社团、排球社团等，给学生参与体育的途径，让体育活动真真正正走入学生的生活，从全方位影响学生。

（五）完善教学评价机制，全面激励学生参与体育课堂

教师不能以学生的体育水平来衡量学生、评判学生，这样会降低学生的体育参与积极性。体育教师要完善现下的体育课堂评价机制，将学生的参与度、体育活动态度等都纳入评价体系之中，将过程性评价与结果性评价、分值评价合为一体，全方面认可学生并且鼓励学生参与体育活动。尤其是每个学生的擅长点不同，有的学生跑步好、有的学生跳远好、有的学生篮球好等，在全面评价学生的基础上，不仅能够正确认识学生的优缺点，更能激励学生参与体育课堂的积极性，从而提高教学效率。

三、结语

总而言之，学生作为课堂的主体，是课堂的重要组成部分。倘若学生的参与度不高，教学效率可想而知。所以体育教师必须正视学生的体育参与度，及时解决学生体育参与度低下所存在的问题，“对症下药”实施策略，以提高体育课学生的参与度，更好发挥体育课的教育与培养作用。

参考文献：

[1]胡晓慧.高中生体育教学参与度的调整与分析[J].青少年体育，2016（4）.

[2]戴吉明.新时期创新技工院校体育教学方法的几点建议[J].才智，2017（9）.

[3]张健.素质教育下技工院校体育教学改革探析[J].才智，2017（32）.

[4]戴吉明.关于趣味性游戏在技工院校体育教学中的运用[J].才智，2014（12）.