师德之魂在于“爱”

杨敏华

班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效，这样做的关键是班主任具有一颗关爱学生的心。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，我想，这是一个优秀班主任成功的前提。

一、用爱心抚慰他们的心灵

俗话说：“十人指头伸出来还有长短。”在班级中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。由于经受了太多的责备和冷落，成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。例如，课堂上，我总是向后进生提一些较简单的问题，回答正确了，我总是大加赞赏：“真棒，你的进步可真快！”即使回答的不够理想，也适当表扬，如虽然你答的不够完整，但你的想法很特别。有的后进生鼓足了勇气，站了起来，却因紧张一个字也说不出来，我就说：“你的勇气真不小，如果能把题答出来不就更好了，希望你下次有进步。”随着时间的推移，我发现后进生的学习积极性明显提高了，孩子的心中已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也融洽了。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。班上有一个男生叫熊家俊，他上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，既使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！他没进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误。

为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学陈晓彤跟他坐，目的是發挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使他进步。陈晓彤同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时陈晓彤同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟陈晓彤同学说：要有耐心，慢慢来。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

二、以诚心赢得他们的信任

“作为一名班主任，我们更应用爱来耕耘教育这方天地，用“诚心”奏出一曲曲动听的旋律。

记得几年前，班上一个名范少浩的学生引起了我的注意。他虽然个头不高，但聪明机灵，上课回答问题特别积极，而且每次考试他总能独占鳌头，屡考不败，算得上是我的一个得意门生。然而，好景不长，一次期中考试之后，小家伙突然一下子变了：作业丢三落四，上课回答问题也是心不在焉，整天一副心事重重的样子。作为班主任的我，真的是“看在眼里，急在心上”，到底是什么阴影笼罩在孩子幼稚的心上？问他，他不说，问同学，同学不清楚，唉，我是火烧火燎的干着急。

为了弄清事情的真相，周五放学以后，我去了他家。在那间简陋的房间里，我见到了他那体弱多病的妈妈。

原来，他的父亲为供养孩子读书，常年在外打工，家里就靠着妈妈一人耕种几亩地，艰难地维持着生活。懂事的小浩目睹了母亲的种种艰辛，产生了辍学务农的思想，但他实在舍不得丢下心爱的课本，几次想找我说明情况，可又犹豫不决，难怪……

问题的根源找到了，我是既心疼又难过，多好的孩子啊！我决定不惜余力的帮他一把，用爱抚平他忧伤的心灵。就在那时，我和他谈心，谈他父母的艰辛，谈他父母的希望，谈他自己的理想……反复给他做思想工作，鼓励他克服一切困难努力学习，后来又申请学校困难学生补助费，使他不仅放下了沉重的思想包袱，反而更坚定了他努力学习的信心。

从此以后，少浩更加珍惜这来之不易的学习机会，越发的勤奋刻苦！看到他的进步，我欣慰地笑了。我并不需要鲜花，也不需要掌声，更不需要赞美！我只觉的我做了一件我应该做的事，我唯有感到无比的骄傲无比的自豪无比的欣慰！

师德之魂在于“爱”，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。