小学数学兴趣教学法对小学英语教学的启示研究

贾学志

在长期的应试教育影响下，小学英语一直作为非考核科目，尤其是在一些教育薄弱地区，小学英语课更是被广大师生当成了活动课，因此导致小学英语教学效果欠佳。在素质教育深入实施的背景下，小学英语教学有必要积极借鉴其他学科新型教学方法，有效提升学生英语学习兴趣，促进小学英语教学质量的提升。鉴于此，本文对“小学数学兴趣教学法对小学英语教学的启示”进行更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。

1. 精彩的开场，激发学生英语学习兴趣

众所周知，兴趣作为个体学习的内动力，同时也是最好的老师。然而在实际授课中，大部分英语教师忽视了英语学习兴趣的激发，采用“灌输式”教学方法，一味向学生灌输教材中的理论知识，造成学生在学习中无法真正体会到英语学习的乐趣，同时无法认识到英语学习的重要性，长此以往造成了学生对英语学习的抵触心理。另外，教师在津津有味地讲解着，但是部分学生由于缺乏基础在课堂上呈现出昏昏欲睡的状态。这种教学方式的应用，直接影响到英语课堂教学的有效性。因此，教师需从小学数学教学法中吸取经验，通过精彩的开场白，让学生产生英语学习兴趣。例如，在教学人教版三年级Unit 1 Hello！时，教师可以让学生通过对话方式导入，比如询问学生初次见面如何打招呼，并同时播放本部分Lets sing.中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语具有一定的感性认识，以此激发学生参与英语学习活动的兴趣与愿望。另外，教师可以将开场白延伸到历史、文化等方面的话题，一方面有助于开阔学生的眼界，另一方面有助于促进学生学习兴趣的提升，为学生积极参与英语学习活动中奠定基础。

2. 丰富学生课余，多样化学习

英语作为生活交流的一種语言方式，最大的作用就是向人表达个人情感、思想等。因此，教师需充分认识到仅仅靠课堂教学是无法有效激发学生的英语学习兴趣，引导学生利用好课余时间来自主学习英语。在课余时间，英语教师可以为学生准备一些辅助性学习资料，或者是组织学生课余时间进行模拟对话，加强学生的实际应用能力。英语课本中具有着大量的对话情景与故事情景。对此，教师可以在课堂上为学生营造在线交流的学习情景，让学生积极参与其中，并用英语进行有效交流。这样一来，便可以让学生树立英语学习自信心，一方面调动了学生英语学习积极性，另一方面，促进了学生语言表达能力与逻辑思维能力的提高，这对学生今后的英语学习质量的提高具有着十分重要的促进作用。例如，在教学人教版三年级Unit 2 Colour中的“This is...”时，教师可以在授课之前播放歌曲“Good Morning”，并让学生跟唱，以此来吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣。之后，教师让学生扮演教材中的人物，让学生理解并结合教材内容来进行对话。整个过程中以学生为主体，让学生积极参与到学习中，有效促进教学质量的提升。

3. 注重学生语言思维能力及综合能力的提高

在社会与时代不断发展过程中，知识也在不断地丰富与更新。因此，教师需重视知识的更新，并将其传授给学生，要在具体的教学中，注重英语学习技巧的传输，让学生学以致用，让学生在英语新知识学习中，时刻保持好奇心，才能真正让学生对英语学习产生兴趣，真正意义上提升学生英语核心素养，为学生今后英语学习奠定基础。基于这一认识，教师需从小学数学兴趣教学法中吸取经验，积极为学生营造一个良好的英语学习环境，让学生产生自主学习动力，同时需要注重教学方法与手段的创新，以此促进学生英语学习兴趣的提升。另外，教师需时刻关注学生的英语学习动态，及时给予相关指导，帮助学生树立英语学习信心。

4. 结语

综上，小学英语教学应摒弃传统教学模式，充分借鉴小学数学兴趣教学法的实践经验，为学生营造一个愉悦的课堂学习环境，丰富课堂内容，创新英语教学手段与方法，突出学生的主体地位，让学生对英语学习产生浓厚兴趣，以此促进英语教学质量的提高。

参考文献

[1]居洁，戴佩华. 趣味教学法在小学英语课堂教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2017（11）：137-138.

[2]黄珍琳. 兴趣教学法在小学英语课堂教学中的应用[J]. 黑龙江教育（理论与实践）， 2015（05）：72-73.

[3]许鹏丽. 兴趣活动交际——浅谈交际教学法在小学英语口语教学中的应用[J]. 科技创新导报， 2015，12（06）：126-128.

（作者单位：山东省临沂市三小南坊校区）