凝聚教育合力培养优秀学生干部

陆柳延 黄晓龙

高校学生干部是学校教育工作队伍的重要组成部分，是学校各级党团组织和学生管理部门联系学生的桥梁，在大学生“自我教育、自我管理、自我服务”中发挥着核心作用。但近些年来，受主客观环境的影响，以及思想没有完全成熟，一些学生干部身上，出现了不少值得思考和亟待解决的问题。

一、引言

小赵同学，一年级进入学生会，凭借自己积极主动的工作态度和出色的工作能力，大二担任二级学院学生会主席。同年，小赵同学经班级团组织推优，推荐成为“入党积极分子”。二年级下学期，与某门课程老师就成绩问题发成争执，最终因平时成绩低，该门课程总评成绩不及格。因可能影响到最终入党，该同学找任课老师理论。三年级下学期，支部开会讨论确定党员发展对象，会上几位老师对是否发展他表示疑议，指出他身上存在的诸多问题，如成绩一般、班级带头作用不明显、功利心较强，认为以学生党员的标准来看，他目前还不具备这个条件。最后支部党员投票决定本年不作为发展对象，再考察一年。小赵同学很不理解，认为自己为学校的学生工作作出了极大的贡献，帮助老师做了不少事情，甚至牺牲了学习时间导致成绩排名偏后，认为老师们没有看到他的优点和作出的贡献，认为取消他的发展对象资格，是不公正的，并产生了极强的抵触情绪，甚至准备到学校举报本次推选的不公，举报他认为对他有意见的老师。

二、学生干部自身发生问题原因

学生会主席是学生干部中最优秀的成员，工作中，他对学生工作非常积极，投入了极大的精力，是老师的得力助手，为学院学生工作的有序化做出了较大贡献。但在支部会议中，老师投了反对票暂缓发展，说明该生还有很多思想和行为不成熟之处。出现这些问题的原因是多方面的，主要有组织培养指导责任缺失、社会功利主义影响、学生个人思想素质不高、学生干部服务意识弱化等等。

（一）主次颠倒，未处理好学习和工作的关系

小赵同学热心学生工作，投入了大量的时间和精力，但是始终没能处理好工作与学习的关系，成绩一直不理想。小赵同学的想法在学生干部中颇具代表性：将来进入社会，学历只是敲门砖，关键还是看能力，如果全身心投入学习中，会没有时间从事学生工作。在高校里更重要的是在实践中锻炼自己的能力，这样才有利于将来工作的发展。

（二）利己主义，未处理好个人与工作的关系

受当前社会上功利主义、利己主义错误观念的影响，有的学生干部认为担任学生干部，是为了锻炼个人能力、提高身份地位、获得师生人脉资源、积累入党资历等个人目的，没有为没有为学生服务的意识，久而久之，被老师和学生察觉，评价和威信降低，在学生中不能起带头作用，不能在班级和学生会形成良好的学习和工作氛围，有时甚至出现负面影响。

（三）动机不纯，未从思想上端正入党动机

一些学生干部受到社会不正之风的影响，入党动机非常不端正，他们认为进学生会的目的就是为了入党，入党的目的就是将来好工作，没有没有全心全意为同学服务的思想，更没有牺牲个人为教育事业而奋斗的气概。因此，工作中出現只注重搞好与老师和院系领导的关系，礼貌有加；对入党无关联的老师平淡冷漠；对影响自己入党的任课老师不满抵触。入党失败后，不能正视自己的缺陷，缺乏担当意识，将问题的责任推给老师，缺乏自我反思精神。

（四）把关不严，班级未履行好推优职责

学生入党积极分子的推荐由班级团支部组织开展，很多班级把推优当作一项任务来对待，把关不严，标准模糊不清，认为应当推荐对班级、学院做过贡献的学生，那些只顾学习不愿意在工作上花时间的学生才是自我中心主义，更倾向于推荐学生工作突出的学生，这些学生在学院的显示度高，入党的概率更高。

（五）培养不力，党团组织未做好培养指导工作

学生从进校到毕业是一个逐渐成长完善的过程，决定学生是否成长成才不仅需要学生主观上的努力，更关键的是需要老师的悉心培养和指导。每个学生都有各自的特点以及优缺点，这个年龄段的学生有很强的可塑性，尤其学生干部，需要老师去帮其塑造，是否培养的好在一定程度上决定一个学生干部学习和品行的走向。

三、解决途径选择

针对小赵同学的问题，本人深知处理问题容易，转变思想较难，经过一段时间思考，我从以下几个方面来一一解决这一问题：

（一）集中会诊

组织班主任、团总支、培养人、部分任课教师坐下来，共同会诊，针对小赵同学这一案例详细分析，指出问题发生的原因，并提出如何做好小赵思想工作的方法，制定今后学生干部长期培养的主体方案。最终对如何培养学生干部形成共识，形成多方位教育合力，目的是立德树人。

（二）谈话谈心

班主任从如何处理好学习和工作的关系展开谈话，告诉学生学历和能力都是一个优秀人才标准，当今世界越来越重视科学文化知识，社会上所说的能力也是建立在扎实的专业知识的基础上，而不是脱离学习而单独存在的。希望小赵同学今后能把学习作为自己的进步的阶梯，努力学习，不断提高自己的成绩。

任课教师从当前学习和将来职业成长的重要联系展开谈话，提醒学生社会发展迅速，将来就业的工作岗位将越来越依赖在校学习和工作阶段的再学习，知识更新的加快意味着即使工作了也要继续学习来提升自己，单凭所谓的能力是无法保证工作的可持续发展的，希望小赵同学树立终身学习的观念，重视学习。

团总支谈话的重点是学生干部应当具备的素质和要求。让小赵同学知道学生会是以服务同学、促进全体学生全面发展为工作宗旨。学生干部应当是牢固掌握各科知识，品德高尚、志趣高雅、知识广博、全面发展的学生。

（三）学习提升

首先，与学校相关部门商量，让小赵同学再次参加党校学习，重新学习党的理论知识，重新学习党的发展历史，重新学习党员的基本条件，让他知道成为一名党员需要面临各种考验，知道一名合格的党员身上担负的责任，从而树立正确的价值观、人生观和世界观。经过学习后，力争从思想上端正自己的入党动机，用实际行动来为入党增加说服力。

（四）会议商讨

召开班主任会议。强调班主任是学生在校教育的第一主体，责任重大，希望班主任在学生干部出现困难时给予指导和帮助，为其解决学习和工作过程中遇到的问题，引导其树立正确的思想观念；召开团组织会议。团组织要重视对学生干部队伍的培养和教育，在使用学生干部的同时，更要对其进行培养。重使用轻培养是懒惰的表现，团组织应当教会学生干部工作方法，教会学生干部用正确的方法处理事情、用端正的工作态度服务同学、用积极的心态面对人际关系。

（五）跟踪关注

小赵同学身上问题的出现，是一个长期教育不到位导致的结果，因此解决这个问题不可能一蹴而就，不可能立即解决。做好以上四点之后，仍然需要自班主任到学院密切的高度重视，继续关注该同学，对该同学后面在校学习生涯进一步跟踪。做到以月为单位，各老师汇报情况、交换意见，争取一段时间后转变他的思想观念，成为思想、学习、工作和生活各方面均有较大提升的优秀学生。

四、问题反思

（一）大学生思想政治教育的重要性。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

（二）教育需形成合力。加强和改进大学生思想政治教育工作是一项实践性很强的系统工程。该工程要求组织动员各方面力量，整合各方面资源，使之充分发挥作用、密切配合，形成加强和改进大学生思想政治教育的整体合力。

（三）解决学生思想问题的及时性和长期性。学生思想教育工作不容拖延，必须第一时间解决，但是不可能一次解决，正确思想观念的形成是一个长期的过程，需要老师长期关注和引导。

（四）加强辅导员、班主任队伍建设。要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们提升有平台、发展有空间、做事有方向，充分调动他们工作的积极性和创造性。（作者简介：江苏商贸职业学院）