面向中国梦的大学生体育人文精神培养

王永成

摘  要：体育教学是一门综合性课程，对提升大学生身体素养、促进大学生身心健康发展、培养大学生终身体育习惯具有促进作用。新时代下，“中国梦”与体育教学相融合，探究两者融合的内涵，是对体育教学的一种变革，而从“中国梦”视角探析体育教学中的人文精神，是当前高校体育教学的新方向。对此，本文着中国梦与体育人文精神的概述，论述中国梦背景下大学生体育人文精神培养的重要性，提出大学生体育人文精神培养的策略。

关键词：中国梦  体育人文精神  策略

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0118-02

“中国梦”是我国的“复兴梦”，也是践行社会主义核心价值观的进程，更是我国社会又快又好发展的前提。“少年强、则国强”，大学生是祖国未来发展的希望，只有大学生全面发展，将“中国梦”进行弘扬、继承、实现，才能够使我国在国际发展中立于不败之地。体育不仅能够强化个体身体素养，还能够锻炼个体意志力。因此，将“中国梦”渗透到体育教学中，能够丰富体育教学内容，提升大学生体育主动参与性，培养大学生人文精神，进而实现体育教学的有效性。

1  中国梦与体育人文精神

1.1 中国梦概述

“中国梦”是全体中国人的梦想，经济持续发展、政治独立、综合国力增强、文化茂盛，进而实现中国全体民众的梦想。我国拥有56个民族，对内要实现各个民族团结一致，实现共繁荣、共昌盛的目的，对外要不断增强国际影响力。“中国梦”的提出，受到社会大众的关注，同时各行各业为了与时俱进，将中国梦融入到企业文化中，旨在促进本行业快速发展。而中国梦将每一名中国人的梦想凝聚成民族梦想，将其运用到教育领域中，必定会促进教育领域繁荣发展。

1.2 体育人文精神概述

人文是人类区别于自然界其他生物的一种标准，是一种文明的体现，而一个民族的人文体现在其民族精神观念上。可见，人文精神较为重视人的主体地位，即诚实勇敢精神、人道主义精神、自强不息精神、团体合作精神、自信独立精神，而这些精神，巧合与体育培养目标一致。体育不仅能够强化个体身体素养，还能够锻炼个体意志力，将人文精神渗透到体育教学中，形成体育人文精神，对改变传统体育教学模式具有促进意义。“中国梦”视域下，体育人文精神是高校体育教学的核心内容，能够实现大学生全面发展。

2  中国梦下大学生体育人文精神培养的重要性

2.1 少年强，则国强

当代大学生是祖国未来发展的希望，肩负在民族复兴的重担，只有大学生强壮，祖国才能够持续发展。高校体育教学是一种综合性课程，能够促进大学生身心健康发展，帮助大学生释放生活与学习压力，并且在运动中，还能够增强大学生体力与耐力，而这些能力，对今后大学生步入社会、步入工作岗位具有促进作用，使大学生以顽强的精神胜任工作，贡献自身一份力量，进而促进我国经济发展。因此，将“中国梦”渗透到高校体育教学中，不仅是大学生未来发展需要，同时也是祖国未来发展需要。

2.2 为体育教育注入新鲜血液

虽然素质教育理念在教育领域实施很长时间了，当从当前高校体育教学来看。还是能够看到传统教育的身影，一些教师还是运用单一的授课模式为大学生开展教学活动，不注重理论与实践教学的相融合，教学氛围较为沉闷，导致大学生体育学习热情不足。事实上，体育教学是最能够让大学生接受的课程，大学生也乐于参与到其中。而将“中国梦”渗透到高校体育教学中，为体育教学注入新鲜血液，不仅创新单一授课模式，还能够培养大学生体育人文精神，增强大学生学习体育兴趣，使大学生心情澎湃，更好地融入到体育活动中，进而促进大学生全面发展。

3  中国梦下大学生体育人文精神培养的策略

3.1 强化大学生“中国梦”意识

随着社会经济的不断发展，社会对人才的需要从“技能型”转向“应用型、创新型”，由此能够看出，社会发展对人才综合素养的要求程度较高。因此，高校要与时俱进，转变人才培养模式，在教育实践中，注重对大学生实践能力、创新能力、适应能力、道德素养的培养与提升，使大学生能够更好地应对变幻莫测的社会，进而满足社会发展需要。而体育教学是高校课程体系的重要内容，要发挥其根据作用，在“中国梦”视域下，体育教学要将“中国梦”渗透到其中，注入到大学生意识中，使大学生能够以“中国梦”为自豪，丰富大学生精神世界，进而培养大学生体育人文精神。例如：在体育教学中，教师可以根据大学生身体素养、兴趣爱好，为大学生开展多元化的体育活动，将“中国梦”渗透到大学生体育活动中，使大学生在活动中展示自身所长，进而培养大学生体育人文精神。

3.2 增强大学生体育人文精神

高校体育教师将“中国梦”渗透到其中，对丰盈大学生情感世界具有一定意义，因此，在高校体育教学中，教师要引领大学生理解“中国梦”，将“中国梦”渗透到体育人文精神中，进而提升大学生综合素养。体育人文精神是个体自我与自然、社会之间互相发展的一种文化表现，而“中国梦”作为一种重要思想，将其运用体育教学中，发挥体育教学的人文精神，能够实现个人综合培养模式，进而使两者在体育教学中发挥其根本价值。

例如：在体育教学中，教师以“中国梦”为主题，让大学生畅谈自身对“中国梦”的理解，让大学生在讨论中知晓“中国梦”内涵，并且以这种力量融入到体育活动中，进而能够实现体育教学的有效性。

3.3 增强大学生竞争意识

高校体育教师将“中国梦”渗透到其中，是对传统体育教学的一种变革，因此，在体育教学中，教师要及时转变自身教学理念，创新单一授课模式，采取多样化教学模式为大学生授课，根据大学生发展需要、大学生实际，结合体育课程知识为大学生设置教学活动，增强大学生教学参与性，使大学生在教学实践中更能够明晰“中国梦”的内涵，进而培养大学生体育人文精神。因此，在体育教學中，教师可以为大学生开展团体合作体育活动，实现知识理论与实践教学的相融合，让大学生融入到其中，与同学之间零距离接触，增强大学生团体合作能力与竞争意识，促使大学生全面发展。

4  结语

综上所述，“中国梦”是我国的“复兴梦”，也是我国社会又快又好发展的前提。基于当前体育教学现状，因此，在体育教学中，要融入“中国梦”，增强大学生人文素养，提升大学生多项素养，促进大学生全面发展，进而实现体育教学的有效性。

参考文献

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[2] 李志灏.顺应“中国梦”时代特征深化高校体育改革——高校体育建立新教育体系研究[J].少林与太极：中州体育，2013（7）：12-14，47.

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