南疆地区应用型高校人才培养方案的研究与设计——以新疆大学科学技术学院通信工程专业为例

周 凯，苏懂美，苗瑾超，宋 涛

(新疆大学科学技术学院，新疆阿克苏843000)

0 引言

新疆位于我国西部，在我国西部战略中，新疆是最需要开发和发展的部分，而南疆的发展制约着新疆整体的发展，是新疆发展的根基[1]。目前新疆高校分布不均衡，大部分高校都在北疆，然而南疆的发展需要能够适应于本土的人才，尤其是高层次应用型人才的培养，这也对南疆的社会发展意义重大[2]。位于南疆地区的新疆大学科学技术学院阿克苏校区是一所以工学、经济学为主，管理学、文学、法学等各学科协调发展的应用型本科学院。自2015年在阿克苏招生以来，为培养适应本地特色的高层次人才，学院不断修订和优化各专业人才培养方案。其中通信工程作为工科中应用较为广泛的专业[3]，其人才培养是信息化社会发展的支撑，对于科技落后的南疆地区，培养出具有创新型和实践型的信息专业人才具有重要意义。本研究将以新疆大学科学技术学院通信工程专业为例，研究和设计出适用于本地特色的应用型人才培养方案。

1 研究内容

本专业基于学校现有师资力量、实验设备、学生的需求以及地方对人才的需求修订现有的培养方案，主要介绍了培养方案设计的各个环节，展示了对各个环节的摸索与思考，旨在相互交流，共同完善专业培养方案。以期建立和完善切实可行、有特色的通信工程专业创新创业人才培养体系，培养一批具有自主创业精神和自主创业能力的高水平应用型人才。研究内容主要包括：

(1)对地方性应用型本科院校通信工程专业人才培养的科学定位和模式探讨。

(2)优化和架构应用型人才培养方案的课程体系和教学大纲的修订和完善。

(3)按照“教学内容任务化、教学任务项目化”的要求统一制订学期课程实践。

(4)探究适合于地方型人才培养模式，以实证研究递推培养方案的可行性。

2 培养方案设计

根据培养方案设计思路，课题主要从人才需求分析、人才培养方案设计、人才培养方案鉴定三大方向展开研究。具体实施步骤如下图1所示。

图1 人才培养方案设计实现流程图

在前期市场调查中，首先通过参考疆内外本科高校通信工程专业人才培养模式，分析不同地区人才培养差别；其次针对新疆不同地区社会发展情况，分析南疆和北疆社会人才需求；最后课题团队走访本地相关企业，结合地方特色，全面掌握阿克苏地区人才需求信息，确定适合学院通信工程专业的人才培养目标。

近年来，国家和自治区在大力发展南疆、壮大南疆的同时，并致力于加快南疆特色大学的建设[4]。高等教育的发展将给南疆培养出更多的本土特色人才，这也是南疆信息技术落后所急需解决的问题。阿克苏位于南疆中部，也处在“一带一路”经济带上，阿克苏的发展基本可以表现出南疆地区平均发展水平[5]。课题团队调研发现，本地企业对于通信工程专业人才的需求主要在电子技术和无线通信技术领域上，缺少新型技术的融合和创新。根据人才需求情况，确定学院通信工程专业培养方向为：以无线通信方向为主，有线通信、多媒体通信等方向为辅。让学生在适应市场需求的同时，能够接触更多的新兴技术，以适应科技创新发展趋势。专业培养以服务南疆区域经济、辐射全疆发展为宗旨，能够培养出“留得住，用得上，下得去”的高素质应用型专业人才。

人才培养最终服务于社会，在最终的培养方案鉴定环节中，一方面收集企业宝贵建议，另一方面洽谈校企合作。通信工程是一门实践性很强的专业，在学习中要求学生能够将基本知识和专业技能应用到实验实践[6]中去，如果再通过企业生产实践的训练或者与企业对口联合培养，那么就更能提高通信工程专业人才质量，这也正是南疆当下所缺的本土特色人才。

3 课程体系设计

在课程体系设计上，基于国家社会经济发展对人才的需求，结合南疆地区特色人才的需求，优化课程体系结构，合理安排课时和学时。在基础教育上，保证人文科学、自然科学等基本课时，培养学生全面发展；在专业课学习上，加强实验实践教育，课内实验中加强学生对通信理论和技术的训练和应用，小学期实践中让学生掌握项目化过程实践训练，企业实习中可以从事系统设计、开发、维护、研究等工作，从而全面培养学生实践创新能力。

通过培养目标和要求的确定，根据该院师资和实验室情况制定教学进度。①专业必修课中删除了老旧课程，优化了必修课课程结构；②专业方向课中删除理论性过强、冷门难懂课程，新增新兴课程，丰富了专业方向选修课。

随着通信工程专业的迅速发展，在不同时期，可以通过丰富专业方向选修课的形式，甚至开设企业相关技术课程，与企业人才需求接轨。为了加强学生动手实践能力，结合学院实验设施建设情况，在课程设计中精心设计了小学期课程实践。在课程体系的课时和学分设定中，结合学院学生实际和校企合作情况，设计出符合地方性应用型本科院校的课程体系，其中突出创新实践部分，重在对理论学习的应用，实践教学包括课内实验和小学期集中实践，占总学分的35.2%。

如图2所示为新疆大学科学技术学院通信工程专业课程修读关系图，主要呈现了专业基础和和专业限选课、任选课之间的修读关系，通过课程内容学习的先后关系在每个学期合理安排修读课程，根据每个学期学习的课程，在期末安排了小学期综合实践，训练学生创新实践能力，其中第七学期和第八学期不安排课程学期，让学生全心投入到企业实习和毕业设计中去。

图2 课程修读关系图

通过此次培养方案设计，主要解决了以下几个问题。

(1)加强对学生的创新意识和实践能力的培养，解决学生的实践和就业问题。

(2)调整课程体系修读顺序，优化人才培养的课程体系，解决学生重理论，轻实践的问题。

(3)由学科本位转向能力本位，体现教育服务社会，服务于地方经济发展，解决南疆地区高层次人才流失问题。

(4)突显通信专业培养方向，强调主线方向，发展分支方向，将专业任选课多样化，适应学生兴趣发展方向，解决原始培养方案方向不明确问题，选修课单一陈旧问题。

(5)根据学校现有的实验室和实验设备条件，合理的设置专业课程，解决理论缺乏实践问题，加强学生动手实践能力。

4 结语

本研究主要从南疆地区人才需求出发，探索培养出适合南疆特色的高层次人才，以新疆大学科学技术学院通信工程专业人才培养方案设计为例，以“从企业中来，到企业中去”的原则，精心设计适合本地特色的培养方案，为南疆培养一批具有自主创业精神和自主创业能力的高水平应用型人才。