基于VCase财务综合教学平台的管理型会计人才培养模式的实施

姚威

摘 要：随着社会环境的不断变化，企业对会计人才的需求已经从传统的核算型会计人才转变为管理型会计人才。本文基于 VCase财务综合教学平台，探讨应用型人才培养模式下，VCase财务综合实践教学模式的实施，旨在培养出社会急需的管理型财会人才。

关键词：VCase财务综合教学平台  管理型会计  培养模式

一、加强管理型会计人才培养的必要性

当前，随着我国社会经济环境的变化，以及“互联网+”背景下云计算、移动互联网、大数据等新技术的不断涌现，用人单位对会计人才的需求正在发生变化。会计核算工作大部分被计算机和机器人所替代。未来传统财务会计将逐渐缩小比重，重在助力企业“价值创造型”的管理会计将成为主流。因此，有效整合各类资源和技术，建设并应用以管理和分析的财务技能培养为目标的管理型会计教学模式，不仅有助于推进会计学应用型教学改革，提升会计学专业学生的实践应用能力和创新能力，而且有助于落实人才强国战略，为我国经济社会发展持续提供会计人才支持。

二、VCase财务综合教学平台的引入

VCase秉承“让企业优秀管理经验应用于高等教育，让高校成为企业经营管理的智库”的产品理念，将实务工作中实际运用的财务工具和财务案例变成教学工具，将海量真实实务数据变成教学内容，并通过管理流程设计，还原了实际工作环境和工作流程，让学生有置身企业工作的真实体验，从而更直观的学习相关知识。

VCase财务综合教学平台基于管理型会计人才培养目标而创建，利用“企业价值创造财务管理过程”，培养学生的管理思维和财务创造价值的能力。VCase财务综合教学平台的每个实验项目提供当前实务中应用最广泛的财务工具、真实的案例背景数据供学生演练，以加深其对理论知识的理解和消化，激发其学习的主动性、积极性，培养其实践操作及创新拓展能力。

VCase财务综合教学平台引入完善的财务管理和分析业务流程、 综合的财务管理实务案例、 实用的财务管理实务工具。平台的业务流程，是由财务管理任务事项、财务管理场景事项和财务管理外部事项，按照企业价值创造过程联结而成的业务体系。学生从企业价值创造过程的起点开始，面对企业财务管理外部事项的不确定性，逐个完成实验室各个财务管理任务事项，抵达企业创造价值过程的终点，提升学生财务管理知识的综合应用能力。平台的实务案例采用财务工作组的模式，每一个任务事项整理成一个资料档案，形成一个独立分析案例，所有分析案例遵循同一公司业务背景，按照统一的业务发展逻辑相互联结形成一个综合业务案例，涵盖一个企业经营期间与财务相关的所有业务，加强学生运用专业知识解决实际问题的能力。平台的操作工具都来自大型企业集团一线财务经理，财会实务模板和工具去包装、去系统、去仿真、原生态，企业用什么工具工作，学生就用什么工具分析。通过财务管理数据处理方法的应用和模型的建立，锻煉学生运用财务模型分析和处理数据的能力。

三、VCase财务综合实践教学模式的实施

（一）创新教学内容体系，通过案例与实验教学推动会计学专业教学内容从核算反映型向管理决策型转变

会计学专业案例与实验教学的典型应用是动态案例分析技术和数据分析技术，促进教学内容从直观的业务处理向深层次的逻辑分析转变，突破了传统的会计职业技能培训式教学，符合实践能力和创新能力导向的会计学管理会计型专业人才培养目标。

（二）将案例和实验教学的先进理念应用于会计学专业教学体系建设

以“实用性”为导向整合了会计学专业教学体系，突破了实验实践教学局限于实验教学环节的碎片化状态，在理论教学、实践教学和实验教学以及创新创业培训等各个教学环节均采用情境式教学手段，运用真实案例、真实数据带给学生全新的实践体验。

（三）建立由统一的教学资源平台支撑的“三位一体”的教学模式。

采用资源统筹路径来构建不同教学阶段内在链接的创新性范例，直接在实验教室和课堂情境下运用实践教学素材和技术手段，采用“知识点讲解+案例分析+数据分析”的方法，通过案例、数据与知识点的直接对接，实现会计学专业理论教学、案例教学和实验教学的协调整合，形成“三位一体”的教学模式，并将教学内容、教学环节、教学方法整合为一体化的教学过程。