高校思政教师做好习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲工作的思考

李畅

摘要：目前，在新时代的大背景下开展习近平新时代中国特色社会主义思想的宣讲工作，其不仅在高校思政教育中占有重要地位，同时也是意识形态工作的迫切需要。思政教师要清醒地认识到宣讲工作中存在责任意识不强、理论学习不深、宣讲效果不佳等问题。实践中，思政教师要通过增强责任意识、拓展宣讲深度广度、探索追求创新等，为宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想达到最佳效果。

关键词：高校思政教师   中国特色社会主义思想   宣讲

自党十八大以来，以习近平为核心的中国共产党人举旗定向、运筹帷幄，科学把握的当今世界和我国今后的发展趋势，提出了一系列新理念新思想新战略，“从理论与实践的结合上系统地回答了在新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题，”[1]，推动党和国家事业发生深层次、根本性的变革，习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的指导思想和行为指。因此，高校思政老师必须要对这一思想进行全面理解、深入掌握，了解其思想内涵和理论意义，只有将其内化于心、外化于行这样才能做好宣讲工作，以此引导学生领悟该思想精髓，引导大学生勇做新时代的弄潮儿。

一、做好宣讲工作是思政教师的首要政治任务

高校思政教师想做好习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传工作，那么就必须要掌握好该思想的重要意义，了解宣讲好该思想深层次的重要理论原因，思政教师真正把宣讲工作这一首要政治任务落实到位。

（一）意识形态工作的迫切需要

习近平在全国宣传思想工作会议上强调指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，“事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。[2]当前，国际国内形式纷繁复杂，敌对势力对我国意识形态领域的渗透从未停止。党的十九大的重大理论成果就是提出了习近平新时代中国特色社会主义思想，并且将其确立为我们党必须长期坚持的指导思想，[3]必须学习好、宣传好、贯彻好这一重要思想，要旗帜鲜明地将意识形态领域的斗争进行到底。高校是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的重要阵地，高校的一切教学活动、一切科研活动，都必须以党的意志为意志，以党的旗帜为旗帜。思政教师要以在党爱党、在党言党、在党为党原则，充分认识这一思想在意识形态工作中的重要地位，认真开展好针对大学生群体实效性强、形式多样的宣讲工作。

（二）思想理论本身的价值需求

习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党理论创新取得的重大成果，是当前和今后党和国家事业发展的行动纲领和科学指南。这一重要思想蕴含着我们党为人民谋幸福，为民族谋复兴的初心和使命，蕴含着中国共产党人的价值目标和始终追求。这一重要思想的理论价值，需要被大学生所接受、所认可，高校思政教师通过认真开展宣讲，使大学生真正理解其深刻内涵，并自觉运用到实践当中去，让这一思想体现其真正价值。

（三）培育时代新人的使命需要

在全国高校的思想政治会议上，习近平就提出了我国高等院校肩负培育德智体美全面发展的祖国人才的重要作用，这也是在坚持党的领导下高校站在新的历史方位的需要解答新的时代课题。习近平新时代中国特色社会主义思想，它开辟了马克思主义新境界，开辟了中国特色社会主义新境界，也开辟了治国理政新境界和管党治党新境界，而思想政治理论课是深化马克思主义理论教育，加强和改进高校思想政治工作的主渠道，可以帮助青年学生认清新时代责任、把握新时代方向，进而树立远大志向和使命担当。在学习、宣传、贯彻好这一重要思想的基础上开展教学活动是当前高校思政教师的工作重点之一。

二、正确认识宣讲工作中存在的主要问题

（一）教师责任意识不强，宣讲动力有待提高

目前，虽然很多高校对该思想的宣讲工作已经提到重要任务地位，也对宣讲工作进行了有组织有计划的安排，但是，在实践中有些教师没能认识到宣讲工作的真正意义和自身理应担负的责任，导致存在主动性低下、动力不足的问题。具体表现为：一是一些高校思政教师对宣讲这一重要思想的艰巨性和紧迫性认识不到位，责任意识不强。二是有些教师认为这一重要思想属于理论内容，只要讲了就行，不一定要讲好，态度不够积极不够主动。三是有些教师承担的基础课程较多，面对宣讲新思想时间紧、任务重的状况，在体力上和精力上压力较大，导致他们宣讲动力不足。

（二）思想理论学习不深，宣讲内容不够鲜活

高校思政教师大多数都能够做到认真学习和贯彻这一重要思想，并且能认真研究该思想的理论渊源、实践基础、精神实质等，但我们也需要认识到存在一些思政教师科研能力弱、专业水平低、创新能力不足等因素，导致对理论思想的研究不够深入，宣讲内容不够鲜活，大多是泛泛而谈，不能与大学生的学习和实践相结合。

（三）宣讲方式相对单一，宣讲效果差强人意

实际宣讲中，思政教师多采用传统的讲授法，讲授法可以在短时间内将这一重要思想的理论知识较为系统的传授给学生，但是，教学过程常常枯燥无趣，很难调动学生的积极性、吸引他们注意力，不利于学生主动、自觉地学习。新时代的大学生，更愿意通过表达观点、参与讨论等形式，提出自己的看法，提高自身能力，而个别教师在讲授中手段落后、方法相单一，多采用“你说我听的”简单说教，导致对这一思想的宣讲不接地气，宣讲效果差强人意。

三、有的放矢努力增强宣讲工作的实效性

高校思政教师要勇于擔当、强化责任、增强本领、有的放矢，要进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，切实从下几个方面努力增强习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲工作的实效性。

（一）强化责任意识，增强理想信念

高校思政教师作为我们党思想理论的坚定信仰者、先进思想文化的积极传播者，必须坚定政治定力、提高政治能力和政治自觉，必须肩负起用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑、引导大学生成长成才的重要责任。首先，要把宣讲工作作为思政教师的重要职责，做这一重要思想的积极传播者。其次，要加强思政教师理想信念，做这一重要思想的真正践行者。最后，要加强宣讲工作落实情况的督导，激发全体师生理论思想学习的主动性、积极性，使大学生对党的创新理论成果有深刻理解，产生高度认同。

（二）挖掘理论深度，拓展宣讲广度

“传道者自己首先要明道、信道。”[4]要讲透、讲深习近平新时代中国特色社会主义思想，就不能鹦鹉学舌做表面功夫。首先，全面系统、深入准确地掌握深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，从基本概念到核心要义、从理论渊源到实践要求，从历史贡献到精神实质，做到先学一步，吃透吃准，深度挖掘，以此保证宣讲工作在说服性和震撼性上达到最佳效果。其次，对该思想还要进行拓展性学习，将其与我国革命的历史进程相融合，与我国在建设和改革中的伟大实践相融合，融入马克思主义中国化的历史进程中，融入科学社会主义发展的历史长河中去，积极开阔思路拓展广度，以增强宣讲工作的吸引力和感染力。

（三）积极探索实践，创新方式方法

要综合运用多种方式，优化教学内容，增强习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲的实效性，提升课堂教学质量。在表达方式上，要努力接好地气，既要结合当下国际国内热点问题，也要关注新时代大学生的所思所想所感，要用生动朴实的语言、用大学生喜欢的表达方式，从生活实践到理论实践，由浅入深、由表及里，提升大学生的认知程度和接受效果。在教学方式上，要运用现代信息技术手段，积极利用多媒体技术来使教学模式更加丰富化，以此提高宣讲活动的鲜活度，让学生的感知力和学习兴趣得到增强。在教学方法上，还应该综合运用多种教学方式进行宣讲，比如综合运用体驗式教学、讨论式教学等。此外，通过案例教学、课堂讨论等环节，不断提升大学生参与学习这一重要思想的积极性和主动性。

总之，高校思政教师必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实增强责任意识，认真学习该理论，积极探索并创新适应时代特征的宣讲方式，真正将该思想的宣讲工作做实做好，进而使这一思想能够成为大学生真心喜爱、终身受益的重要思想，真正提高我国未来社会主义接班人的学识才识，成为激励和鼓舞大学生接续奋斗的信心之源，成为青年学子的成长发展的指路明灯。

参考文献：

[1]邸乘光.论习近平新时代中国特色社会主义思想[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，（03）.

[2]习近平在全国宣传思想工作会议上强调：胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21.

[3]刘川生.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导努力提升高校思想政治理论课亲和力与针对性[J].中国高教研究，2018，（02）.

[4]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.