谈增强学生在初中语文学习中的自主性

牛海军

摘 要：在初中语文学习中，要培养学生学习的自主性，让学生尊重自身对于语文学习的潜能。相信自己的学习能力，通过勤奋专注和钻研，让学生在语文的学习中有更多的获得感，从而丰富自己的知识，提升人生的阅历和智慧。学生自主性的增强需要教师科学的引导，也需要教师在教学理念方面进行适当的调整，充分的尊重学生的主体地位，给学生的自主学习创造更多有利的条件。

关键词：初中语文;自主性;语文教学

语文课应该重视学生的主体角色，给予学生足够的表现机会，使学生拥有自主学习的能力，惟有学生积极地作为主体去活动，教学才是真正有意义的。作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，具有“点石成金”的指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。所以，围绕着这一问题笔者从以下几个方面来谈一下自己的认识。

一、提高课堂教学的趣味性，增强学生学习的主动性

让学生们带着兴趣学习初中语文，教师要在课堂教学中多增加一些趣味性的元素，讓学生们能够感受到语文学习本身并不是枯燥乏味的。因此，在初中语文教学当中，身为教师我们要创设趣味课堂教学，激发学生的学习兴趣，从而促进他们的自主学习。况且语文本来就是博大精深的一门课程，其中蕴含着诸多的趣味，只是在传统教学中，采取了错误的教学方法，无论是课堂用语还是基本的交流，都过于书面化，给学生展现出僵化刻板的一面，而没有体现出更多的灵活创新。所以，在教学中教师也要考虑到学生都有自己对于问题的主观理解，带着这样的主观去学习任何一篇课文，学生们所想到的所得到的启发感受都可能不尽相同。所以，教师也可以鼓励学生们能够将自己所想所感，大胆的分享出来。分享的过程也是一种互相了解认识的过程，也让学生们能够理解到尊重的重要价值。

二、引导学生养成课前预习的好习惯

如果课前学生能够有主动的预习，那么学生提前就对所学的内容有了一些基本的了解。而且教师要引导学生带着自己的思考进行预习，通过一种引导性的主动式的思考和学习方式，让学生们在学习中逐渐掌握预习的方法，并且在这种主动的探索学习中有更多的收获。让学生进行课前预习，不一定就是预习课文的内容，为了培养学生们的语文综合能力，教师也可以结合一些综合实践活动，充分的给学生进行语文自主学习的训练。

我坚持每周一次说新闻，既让学生注意观察社会，又能在社会中学习语文，培养对信息的自主收集能力、对材料的分析能力、论证观点的能力。这时，总是学生思维活跃、发言积极之时，总能碰撞出思想的火花。这样的活动中学生的语言能力得到锻炼同时他们的逻辑思维能力，归纳总结推理能力的也不断地获得发展，所以在教学中，科学的引导和活动的组织实施都是非常重要的。

同时要培养学生自主学习语文文本的习惯和能力。从培养的终极目标来看，学生最终要成为一个独立的个体，因而培养自主的人至关重要。我在学期伊始，就发下“课文兴趣调查表”，对课文难易度、喜欢度做调查，并且让学生们都准备一本自主学习记录手册，让学生们能够做到课前有所预习，课中有所思考，课后有所总结。通过这样的一种记录手册的方式，让学生积累丰富的学习资料也将自己思考的收获学习的收获等及时的保存记录下来，让学生回过头去看到这本手册的时候，能够感受到自己的成长历程。这样的方式调动了学生的自主性，同时也给后续的学习鼓足了信心。

三、发挥多种因素的作用，调动学生的学习兴趣

要让学生主动地学习语文增强他们的自主性，教师就要让学生的学习兴趣提高上来。兴趣的价值和作用已经经过了充分的讨论和实验的验证，因此，任何一门学科的学习建立，兴趣是前提，有了兴趣才能使得教师的教学方法取得更好的效果。当然对于学生自主学习来说，学生要有主动的学习行为，没有兴趣也是不可能的。语文这门学科作为一门工具类的学科，在人们的实际生活中有着广泛的应用，而且透过语言文字，人们可以获得更多自己所感兴趣的领域的专业和详细的信息。所以，在调动学生兴趣方面，教师可以首先让学生通过阅读获得自己想要的知识和能力开始，可以给学生推荐一些好的书籍，让学生能够带着自己的兴趣进行阅读，从阅读中满足自己的求知欲。所以，为了提高学生们的兴趣教师要在语文的学习中给学生创设更多的自主的学习环境和氛围。让学生感受到语文学习的自由性宽松性。语文教师要把学习的自由还给学生自己，让他们在语文学习的天空中自由自在地翱翔，尽情地享受语文学习带给他们的快乐和幸福。良好的教学情境地创设，不但活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，教给了学生主动获取知识的方法，这样做的好处在于学生的主观能动性可以被充分的调动和发挥，他们的积极性主动性从内在散发到外在，使得整个人在初中语文的学习焕发出了更多的活力，也感受到了更多的成长和学习的喜悦感。

研究证明，学生兴趣的保持也是一项影响学生学习主动性的重要因素，然而学生的兴趣要想保持在较高的水平，而且能够持续存在下去，教师还需要强学生对于语文学习的外在兴趣转化成他们的内在兴趣。让学生们发自内心的喜欢语文，而不是把语文当作考高分的手段，学习语文本身就是一件快乐的事情，而不是因为学好了可以考的更高的分数。所以，兴趣的建立逐渐的内化才能成为持久的动力。

在初中语文的教学中，教师要培养学生的学习自主性，要提高学生在学习语文中的快乐感受。教师要提高课堂教学的趣味性，也要增强学生对于语文学科的认识和理解，培养他们养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]王文翠.自主学习法在初中语文教学中的应用[J].情感读本，2018（30）：33.

[2]任凯伦.浅谈情景教学在初中语文写作教学中应用[J].考试周刊，2018（91）：58.