小学作文教学方法探究

任涔涔

摘 要：在现代化的教学体制当中，小学教育是孩子的启蒙教育，良好的学习习惯将从这里开始。在新课标的新要求下，小学语文教学的质量提出了新的要求，语文作文是所有科目的语言发声器，作文教学不可忽视它起着非常重要的作用，为了能够锻炼孩子独立思考的能力和自主合作的能力。

关键词：小学语文;写作能力;教学研究

教师要根据课堂表现和学生日常学习习惯，制定出合理可操作的可行的教学方案，以此来帮助小学生快速准确的塑造语文文字的思维培养。以下是笔者展开的分析。

一、语言表达能力的深入化

对于小学生来说，语言表达能力只是停留在与人沟通的浅显意思上面，并沒有咬文嚼字的研究语文作文内容的魅力，而小学生的自主学习能力并不能达到很高的要求，为此就需要教师制定出合理详细的计划，而对于抽象的语言积累，则需要通过五颜六色的彩色成语卡片教学来刺激学生的视觉和认知感官，从而能够集中他们的注意力，极大的加深他们对好词好句的记忆力，让他们更能容易理解词语的表达内涵，为以后读课文打下夯实的基础。除此之外，在平时的课堂教学当中老师也要充分利用任何课本插图和课标图片来帮助学生进行良好的理解和记忆。

作文和语言表达能力都离不开语文的教学，通透掌握阅读才能为十几年的教学打下夯实的基础。例如，在《少年闰土》的课文当中，教师可以根据课本中叙述闰土为了实现自己的梦想所做出的一系列活动，经历了许多的艰难险阻，终于坚守了自己的内心的信念，并通过鲁迅的白话文文章加以认证这一道理，对学生们进行展示说明，教师在课堂讲解中要进行情景展示，让学生们能够真实的进入到真实版的境界，最后可以引出一段黑夜电闪雷鸣的现象让学生们对这闰土的人物性格表达自己对于当时社会的看法，并写成作文，将教材课本内容与作文相结合，更能触发学生们的心理帮助他们写出更加真实流露的文章。情景展示形式可以使学生更加生动形象的掌握语言表达能力的规律，又能受到法制与道德素质教养提升的思想教育。

新课标的语文教学做出过如下研究：教育为公以达天下为公，教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

二、汉语文字阅读的重要性

对于小学生来说，汉语拼音的掌握也尤为重要。学生在每次进行语言表达的朗诵之前家长和老师都要注意，让学生多听标准的读音和录音帮助孩子逐渐发现读音的规律和语调，然后再让孩子进行大声的朗读，重复多次的进行练习在拼读声母和韵母的时候语速可以适当的放慢，但是发音一定要清楚洪亮，教师也可以通过播放动画片的方式在学生的印象里构成有声有绘的画面不想结合的方式，更有助于学生进行语言组织能力的表达。此外布置作业时，教师要注意及时与家长进行沟通与交流，因为课堂的学习仅仅可以教会学生认识到成语的学习技巧，只有在平日里日积月累，重复的练习才能够达到熟能生巧的境界，因此，需要家长与老师进行配合，在日常生活中进行重复认识小量的积累，才能够得到质的飞跃，这样的方法既能让小学生乐于学习，又能够在日常生活中起到勤练读写的习惯。

例如，在《祖国，我终于回来了》这一篇文章的学习当中，首先，教师可以为学生们对文章进行初步的朗读，让学生们在老师抑扬顿挫的阅读当中，体会到语言文字的变化程度。然后，老师借助多媒体利用PPT的形式，来对这篇文章的重点文字进行说明和讲述，吸引学生们课堂的学习兴趣。最后，教师可以推荐学生们可以观看《大国崛起》，从纪录片中感受到中国百年的历史兴衰和巨大改变，也可以推荐学生们多阅览一些歌颂祖国的书籍，让学生们能够在语言文字的感染下，不断的积累自己的文字功底，从而更好地进行写作的训练和学习。

因此，“思中学，学中思“是一种很好的教学方式，教师通过多元化和具体的活动形式可以帮助学生更加快速有效地学习读写，加速语言表达能力。

三、日积月累的语文素养

对于高年级学生来说，对语言的素养的培养很重要，因此，教师要多加利用日常琐碎时间，加强学生对于好词好句的积累。

例如，在六年级进行作文内容专题，训练的时候，根据美食及其特色为相关题目的作文内容，教师可以将大江南北的美食作为情景，导入幻灯片的播放形式，让同学们多加的了解“民以食为天“的各地美食的特色，然后让学生们选择自己的美食写下来，突出它的色香味形，把美食的过程融入自己的心里感受真实的表达出来。这样的作文形式既可以给学生们带来美好的回忆，也可以增加课堂的趣味性以及学生们的语言表达能力。

通过多层次的情景导入，加上日积月累的作文习题练习，将会使学生们能够将自己的真实想法在一次次的练习当中真实的表达出来，语文素养的培养并不是一朝一夕的，除了一定的语文作文习题练习，老师也要让学生们养成良好读书的优秀习惯，只有“多读书，读好书”才能够让学生们能够真正的认识到文字所带来的魅力，更加努力的学习，写出更加优秀的作品。

四、结束语

对于小学语文作文教学的过程中，老师要摒除传统的教学理念，要严格依据新课标所倡导的教学理念进行与时俱进的改革，根据学生的课堂表现和学习语文的现状来制定科学合理的教学方案，让学生们走出传统枯燥的应试教学，通过各种丰富有趣的课外实践活动提升学生的自主学习能力，不断增强学生对于学习的兴趣感和新鲜感。在学生掌握了一定的语言表达能力之后，通过多读书来进一步的巩固作文的学习，用全新的教学理念拥抱知识，体味学习的乐趣。

参考文献：

[1]王代光.浅议小学语文作文的培养[J].未来教育家，2012.

[2]梁华涛.培养小学语文教学中学生自主写作能力的探索[J].新课程：教育学术，2010.