用心去爱孩子

焦文萍

教育案例：

李欣源是我们三年级一班一个个头不高的小男孩，别看他个儿小，能量却很大。他是我们班有名的“淘气宝”呢。自习课上爱做小动作，还干扰别的同学，好动，没有自控能力。上课经常坐着坐着就不由自主地站立起来，东张西望，左顾右盼，招惹其他同学。下课常常捉弄女同学，直到这个同学哭起来，他才开心地笑起来。常常有同学向老师告他的“黑状”。

在一次的英语小组对话活动中，李欣源和他们组的小朋友开展英语小对话，不知道怎么组内的王文宇就抽噎起来。对话活动暂时终止了，大家面面相觑，李欣源却低着头偷笑起来。我走过去问李欣源怎么回事，他一脸坏笑：“老师，您不知道，他读英语的声音可笑极了，像唐老鸭的声音！”示意我不要让他参与这个角色的对话。我一下子明白了他的小心眼：他害怕选不上他们表演对话的小组！好你个坏小子，心思不小呀！

据他的妈妈讲，孩子在家也比较好动，坐不住。他喜欢和两个哥哥们一起玩耍，玩得开心时就会手舞足蹈打到人。因为和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子，兄弟俩常常闹得不可开交，要大人来打官司，家里兄弟俩伤了和气，我也很闹心。

教育处方：

针对李欣源身上的毛病虽小，但不容忽视，它直接关乎着孩子的人格形成。我也想了好多办法。与家长沟通，李欣源的爸爸、妈妈对孩子的成长非常重视、关爱，每天接送孩子時妈妈会主动问起他在校的表现情况，讨论孩子的问题及解决办法，我感到了来自家庭的支持。

首先要注意多给予他包容和耐心。孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教育工作的前提。尽管有时他会影响我正常的教育教学工作，但我并没有因他的“添乱”就歧视他，而是给予他更多的机会，逐步培养他的自制力。

他和同学们的相处方面，我也时刻提醒他要谦让同学，不可捉弄、欺辱同学。每次活动时他有时会不经意就碰到了别的同学。因为力气大，别的孩子都以为是李欣源在打人，都躲着不愿意和他在一起。李欣源觉得有些委屈，这时我告诉李欣源：因为你很强壮，你的力气比较大，轻轻地碰到别的同学，其他同学都会感觉疼。如果以后你每次多注意点，这样同学们还是会喜欢你的。

其次，要培养孩子的自我教育能力，学会自我反省。当孩子发生过错时，我们不能急于批评孩子，应根据孩子的年龄、个性特点选择适应的教育方法，抓住有利的时机，使孩子真正地受到启发和教育。事后我让他写了一份“心里说明书”，自己对自己进行自我教育、自我反思。让他来认识自己平时的行为他对别的同学造成的不良影响，看清自己在同伴眼中的形象。这样做对孩子触动会更大，更具有教育意义。自从他经历了这件事情，亲身体会到平时对同伴不友好带来的后果，他主动进行自我调整，学习与同伴进行友好相处，现在和同学坐在一起时都能相安无事，并且和其他的孩子也相处地很友好。

教育效果：

一年后，李欣源的进步很快，自觉性也提高了许多。为了鼓励他，我让他当起了英语小组长，他把自己的工作安排得井井有条，每天的作业只有他们组交的最早，做得最整齐，他对自己的工作尽职尽责，受到大家的称赞。多次的成功，使他找到了自信，他变得越来越主动，学习成绩也提高了。为此，我专门找到他的班主任说了有关他进取的实例，希望在期末评选优秀进步生时，能给他个机会，果真不负众望，李欣源在期末考试中取得了优异的成绩。

教育启示：

孩子本身没有好坏之分，只要我们换一种眼光，就往往能获得一份欣喜，老师多关注他的心理动向，及时地了解他的内心世界，以适宜的教育方法来教育他。以表扬鼓励为主，一旦有进步，就及时地激励他，使其树立起信心而朝着良性方向发展。

教育最大的艺术就是爱，一颗真诚爱孩子的心。孩子是我们的缩影，你给他的是什么教育，他就会给你什么的表现。我们的爱心教育非常非常的重要，我会把我们的爱心教育延续下来，让每一个孩子充满爱的情怀。