初中物理实验教学存在的问题及对策研究

朱伟生

摘  要：新课改下物理实验越发重要，未来越来越重视有动手实践能力和探究学习创新能力的人才，学校要培养这样有用的人才，离不开学习物理实验，培养学生的能力，但仍然有许多学校、教师不重视实验课程，教师压缩实验时间，学生不认真对待实验，本文将主要讲述初中实验教学的问题和对策。

关键词：实验教学;问题;对策

面对普遍存在的实验教学问题，本文将主要从学校、教师、学生角度对实验教学的时间问题，设备和教学方法问题，观念问题以及对学生探究能力的培养等方面进行研究，讲述存在的问题及对策。

一、初中物理在实验教学中存在的问题

（一）教材内容与教材时间不匹配，仪器设备和实验教学方法落后

初中物理课程相对于语文、数学等其他学科来说，课时并不很长，但需要学习的东西却不少。尤其实验方面的内容需要教师和同学花费大量的时间去操作。但是每周物理课只有2、3节，物理实验只能穿插在课堂教学中进行。对于很多学生来说，实验还没有完成就下课了。而且很多教师并不重视实验课，为了赶教学进度压缩实验课的时间，简单讲解一下让学生们象征性的动手操作一下就结束了，学生们实际动手训练机会不多。由于教学制度和教材内容改革等情况，增加了其他的实验内容，以前的实验也有不少改进的地方，这就需要学校能够按时更新教学设备，教师能够及时转变教学方法，与时俱进。但是仍然有许多学校的实验设备老化陈旧，甚至是设备不足，学生们不能保证人手一份，做实验时很多同学甚至不能参与进去，一些教师还在沿用以前的教学思维，不能及时转变思维。这样学生们不能及时的了解到当下需要学习的知识和需要培养的能力是什么，不能紧跟时代。

（二）考试制度僵硬化

现在中学教学中，不论学校还是教师都过于重视升学率和教学成果。考试形式过于单一，只有笔试内容，主要考察学生的记忆和对知识的理解以及运用的能力，对于学生的动手实践能力和研究精神考察的少之又少。学校和教师只是希望试卷上的成绩够好，升学的人数够多，甚至是家长们也只关注自己的孩子有没有考上重点高中，对于学生是否拥有了实践的能力和科学研究的精神并不关心。这也直接导致了学生们不重视实验课程，只关注自己在试卷上的成绩。

二、对于实验教学中存在问题的对策

（一）改变观念

对于实验教学学校教师和学生都需要改变观念。学校要重视对学生科学研究精神的动手能力的培养，要合理安排时间，教学内容和教学时间相匹配，要完善实验设备，及时更新。教师要及时了解教学行情，转变教学思维，给学生最新的最有用的知识和方法，不占用学生的实验时间，认真带领学生做好每一次实验，提高课堂效率。学生要自己重视实验课程，了解重视现代社会需要的是有知识有能力有研究和创新精神的全方位人才，不能为了完成任务而做实验，要有自己的目标和标准。不管是学校、老师还是学生和家长，不要只重视试卷上的分数，更要注意培养既有头脑又有能力的人才。

（二）注重培养学生的探究能力

现在的实验教学中，教师只是草草讲解一下实验过程，让学生们做完一遍实验，就记下结论，应付考试。例如，在人教版八年级物理实验探究平面镜成像的特点一课中，对于实验提出的问题：平面镜成的是实像还是虚像？成的像是放大还是缩小？成的像位置在哪？不同位置的物体成的像有什么区别？学生们的答案大多数是老师直接告诉的结论，并不是自己动手操作得来的。这种实验课对于学生来说毫无意义，并不能真正培养学生的探究能力。学生们只是死记硬背这些正确的结论而已。真正的实验课，教师应该让学生主动提出问题，对本次实验的想法，然后在实验过程中，让学生按照实验步骤自己动手，教师只是一个引导和提示的作用。让学生们自己得出结论，教师再告诉学生正确的结论，有错误和歧义的地方先让学生自己改正，学生无法改正时教师再帮助学生得到正确的结论。让实验课真正的发挥作用，让学生真正体会做实验应有的认真的态度和探究的能力。

（三）将实验探究活动延伸到课外

要培养学生的探究能力仅仅在课上是不够的，教师可以找到机会将研究活动延伸到课外，利用课余时间，激发学生对探究实验的兴趣和爱好，增加学生对于这方面能力培养的时间和精力。例如，在人教版八年级物理实验阿基米德浮力原理一课中，教师可以让学生们在课下做一些迷你小实验，用废弃的塑料瓶等工具做小船，放在水池中，每次小船上放不同重量的橡皮，利用排水法等方法计算排出去水的体积和这些橡皮的重量，找到他们之间的关系，得出实验结论。这样不仅可以解决课上时间不够的问题，还能激发学生的兴趣，让学生体会这些物理实验及知识在生活中的应用，让学生真正重视起来，乐于学习，乐于探究。

（四）完善考试制度，培养全方位人才

現在实验考试科目已经被列为中考成绩，足以见得国家对这方面人才的需求和重视。所以学校也要重视起来，完善考试制度，将实验考试列入每一次大型考试范围，教师要及时做好检测，在每一次实验学习过后，确保学生完成实验的学习任务。学校和教师要共同努力，培养有探究创新能力的学生，不能束缚学生，要放开手脚，让学生敢于尝试，敢于操作，敢于挑战自己，培养社会需要的全方位人才。

三、总结

未来是属于年轻人的，现在学生的能力就决定了未来的发展。要为未来选拔优秀的全方位发展的人才，就要从现在开始培养学生，不只是培养他们的知识，更要培养他们的学习能力，探究能力和创造力，为选拔人才做好准备。

参考文献

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