山聚泉涌雅趣在，水润书香诗韵长

秦道剑

一、创建诗意校园，营造文化氛围

德国诗人荷尔德林有句名言：“人，诗意地栖居在大地上。”

马卡连柯也说过：“教育是诗一样的事业。”

校园是美丽的，课堂是美妙的，生活是美好的。我校虽地处武陵山区，但文化氛围浓厚、地域特色鲜明。形成了“以水为魂，开启智慧源泉;以人为本，提升生命价值”教学理念、“上善若水，海纳百川”的校训、“和谐、求实、尚美、快乐”的校风、“润物无声”的教风、“滴水穿石”的学风。本真、率性、自然，这是诗意教育的基点;快乐、唯美、至善，这是诗意教育的目标。我校诗意校园文化建设，主要从诗意氛围、诗意管理、诗意课堂、诗教活动等四个向度展开。

二、创设诗意氛围，培养高雅情趣

学校确立“水润书香”主题，构建学校诗意文化氛围。意在以有形之水——学校天然的水资源，装点校园，充满活力和灵韵;以无形之水——中国传统文化所赋予水的精神特质，构建学校精神;以“水”为载体，把科技、人文、自然等元素统筹到学校环境建设、理念贯彻、课程开发、活动开展、人才培养之中，使学校向特色和品牌的目标迈进。

1.和谐美丽的诗意校园。校园环境引进水。以“水之源”为主题，打造校园水景观。一是榔中校园沟渠环绕、清泉流淌，青山排闼来，绿水护园绕;二是校园里建喷泉，朝晖夕阳里，碧空如洗，白云飘移，青山掩映，橙墙点缀，绿水环绕，近观喷泉水注翻涌，远看响水洞泉飞瀑悬挂，水的气息氤氲弥漫，让人如痴如醉。

标志名称体现水。文化石上书刘小平题写的“水润书香”四字，淡黄的奇石，国红的题字，走进榔中，眼前一亮。校徽：远山逶迤，水波荡漾，大雁展翅高飞，舟船扬帆远航，寓意榔中山水灵地，学子志存高远。班名班训、寝室命名融合水，知行合一，自强不息;寝室命名也是水韵盎然，如“水墨轩”、“灵泉阁”、“梦海屋”、“逐梦巢”。

文化作品渗透水。校歌：“榔坪河边有可爱的学堂，响水洞旁书声琅琅”，“榔中为我人生奠基，我为榔中增添荣光”，当清越的歌声响彻山间，榔中人油然而生自豪之感。校赋：榔中学子温新阶先生执笔《榔中赋》：“师者，静心传道授业解惑，听新禾吐穗为人生之乐;学子，潜心研习觉悟精进，看雏鸟奋飞为人生之幸。”洋溢着榔中人的自豪感和如水一般百折不回的进取精神，师生驻足观望，深受文化的熏陶、精神的感召。《榔坪河》校刊：创办于1994年，曾获全国“校园文学百家”荣誉称号，幼木成林，一派生机。

长廊文化诠释水。以“水之韵”为主题，构建走廊文化，诠释校园之水、地方之水，如“谁道水东流？我自独西行”;更有摘自经典的诠释民族之“水”、文化之“水”的善、容、勤、恒等美好品质，如“问渠那得清如许，为有源头活水来”、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“行到水穷处，坐看云起时”。学生举目所见，“水”的气息扑面而来，透心润肺。以“水之魂”为主题打造文化长廊，多角度诠释水的文化意蕴。

硬件建设融合水。以“水之谐”为主题，统筹校舍建筑、绿化美化等项目建设，规范各功能区、功能室文化建设，在和谐统一中展现“水润书香”的内在神韵。1800多平米的綠化，高树与低树俯仰生姿，四时之花相间，别有韵味。雪松园、桂园、棕榈园、杨柳园，校园间植三峡蚊母、小叶黄杨、广玉兰，校园植被葱茏，四季花开，泉水淙淙，清冽甘甜;男女生宿舍旁的瀑布景观，流泉奔涌金鱼游动，夜晚彩灯闪烁如梦如幻;黄色逸夫科教楼、教学楼、师生食堂，绿色的教师周转房掩映在绿树丛中，塑胶运动场色调分明如诗如画。师生幸福度显著提升，被誉为“宜昌市花园学校”。

2.率性自然的诗意校园。泰戈尔：“教育就是培养学生面对一丛野菊而怦然心动的情怀。”

校园里花草树木处处散发着生命气息。学生天真率性，有树伴读，与花共语，流泉潺潺，鸟鸣声声，师生在自由宽松的环境里享受着、体验着生命成长的快乐、幸福。

3.别具文化品味的诗意校园。榔坪河文学社、灵泉诗社等12个文化社团;班命班训、寝室命名诗意盎然;校刊《榔坪河》已出版18期，荣获“校园文学社百家”称号;“水润书香”体艺文化艺术节成功举办了10期;诗、书、画、剪纸、手抄报等构成文化长廊半学期更新;24幅二十四孝图，传承孝德文化;“教化若水。水利万物而不争的善，包容而不骄滋润万物的容，流水不腐的勤，水滴石穿的恒。”师生生活在别具文化品味的校园里，徜徉三载，一朝顿悟，说不定在他们的心田里就能悄然播下诗意的种子。

三、突出诗意管理，彰显学校特色

我们认为，学校管理说到底应该是文化管理，而文化管理的最理想境界应该就是“诗意管理”。在现代化先进学校创建活动中，就学校文化建设，形成三个“关注”：“关注管理文化建设，使学校管理更智慧;关注环境文化建设，使校园环境更诗意;关注课程文化建设，使实践活动课程更美好。”

（1）干部管理。培养廉洁、高效、敏行、高效的工作作风，实现年级组和研修组管理两级管理，体现学校管理智慧。（2）教师管理。突出教师的规划引领、课题引领、示范引领;营建浓厚的文化氛围。（3）学生管理。学生活动管理实现“三化”：德育活动常规化，活动过程最优化，教育意义最大化，发展学生的专长和个性，学校获得“湖北省文化百强学校”称号，连续三年获县级初中办学先进单位、德育品牌学校，学生管理卓有成效。

四、构建诗意课堂，焕发生命光彩

我校诗意课堂大致分为五个环节：创设情境。“课前三分钟听说”，从学生已有知识或从学生的生活实际出发，激发兴趣，形成探究问题的内驱力，将学生自然引入学习活动;自主学习。根据教材内容和学生实际，出示明确的自学目标和要求，设计引导学生自学的问题;交流展示。小组合作和展示，不仅能够对自学情况进行交流，共同解决疑难困惑，还能使学生体验到收获的快乐和自信;点拨提升。充分发挥教师的主导作用，因势利导，特别强调要有针对性。要么利用追问的方式循循善诱，要么引导学生分析思维中的不足和障碍，以期“顿悟”。师生在多样化的交流中，享受思维碰撞的愉悦;达标反思。本着因材施教的原则，在承认学生差异的基础上，设计分层达标练习，是诗意课堂的关键环节，让不同的学生得到不同的发展。