小学数学核心素养培养的思考与实践

向桂勇

摘  要：数学课程的学习有利于增强学生的逻辑思维和创造性思维，而小学数学是学生学习数学的基础阶段，在培养学生核心素养方面起着非常重要的基础作用。本文结合自身多年教学经验，就小学数学核心素养培养方面存在的问题和实践策略进行思考和讨论，以期为广大的一线小学数学教师提供参考和依据。

關键词：小学数学;核心素养;培养;实践

传统的小学数学教学中，教师过分重视学生学习成绩的提高，而忽略了小学生核心素养的培养。新课程改革指出，小学阶段的数学教学必须重视小学生核心素养的培养。核心素养对于小学生基础知识和基本技能的提升，以及正确的世界观、价值观和人生观的形成，都有非常重要的作用。因此，小学数学教师必须重视培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。

一、核心素养的定义

所谓的核心素养，就是一个人应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养包括技能、知识、价值观和情感等方面，核心素养的提升有利于学生的长远发展，同时核心素养也是一个人适应社会的基本保障。小学生是未来社会的主人，教师必须加强小学生核心素养的培养和提升。

二、小学生核心素养培养过程中存在的问题

（一）教师对学生核心素养的培养不够重视

长期以来，受应试教育的影响，很多小学数学教师认为，数学的学习，只要考试的时候考取高分数就可以，从而在课堂上的讲课过分注重考试题型和应试技巧的教授，而忽略了小学生核心素养的培养，使得学生的核心素养得不到提升。

（二）小学数学课堂上的教学方法比较落后

小学生掌握的基础知识少，理解能力差，很多情况下不能够完全理解教师所讲的内容，而小学教师也没能掌握学生的具体学习情况，只是采取“教师讲、学生听”的数学课堂教学模式，未采取适合学生特点的教学方法来进行教学，使得小学生的核心素养得不到实质性提升。

（三）小学数学课堂上的教学气氛不活跃

活跃的课堂气氛可以让学生的心情放松，这正迎合了小学生好动的天性，在轻松快乐的气氛中学习，小学生的学习效率更加高效，也有利于师生互动，增进师生感情，增强学生对老师的认同感，从而促进学生积极地去汲取知识的营养。而现实的情况是，教师为了让学生更加认真听讲，对学生提出严厉的要求，不允许学生接老师的话语，不准提问等，长此以往，课堂变成了教师的独角戏，缺少师生互动，缺少活力，不利于学生核心素养的培养和提升。

三、培养小学数学核心素养的有效实践策略

（一）学校应该重视小学数学核心素养的培养

小学生对知识理解和吸收的主要途径是教师在课堂中的讲解，因此，学校应该采取一些措施，让小学数学教师明白培养学生核心素养的重要性，并落到实处。比如，学校成立专门的数学核心素养教研组，聘请或培养专业人才根据教学要求和学生的兴趣、爱好为学生设计提升培养核心素养的教学方法;定期给小学数学教师以及其他学科教师进行培训，培训的内容可以是提高学生核心素养的方法或技巧等等，并且要对小学数学教师进行课程考核，确保小学数学教师在教学过程中，确实是有意识地采取措施培养学生的核心素养。

（二）教师应激发学生的自主学习意识

新课标更加注重学生的自主学习，小学阶段是学生学习的关键时期，养成良好的自主学习习惯，对学生以后的学习和工作是大有裨益的。在小学课堂上，教师应该积极引导学生思考问题，大胆鼓励学生提出问题，提高学生的自主学习的能力。比如，在学习“加法交换律”的课程时，教师先不告诉学生加法交换律的公式，先给学生们出几道题“38+34、34+38、45+73、73+45”让学生自己算出结果，再根据题目和结果，找出规律，写在纸上，由教师进行批阅，最快得到规律的学生可得到相应的奖励。在这个过程中，教师不是单纯地讲知识，而是积极地引导学生探究问题，分析问题和解决问题，这是一个在教师引导下的学生自主学习的过程。

（三）教师应将生活化场景引入教学课程

小学数学知识与生活息息相关，数学知识来源于生活，又运用于生活。小学数学教师在教学过程中可以将生活中常见的场景引入到课堂中，让学生对课堂内容加深印象，也让学生将理论和实际联系起来，有利于提高学生对数学学习的兴趣，也可以提高数学核心素养。比如，在练习“加减乘除运算”方面的题目时，教师可以先创设一个问题情境“为庆祝教师节，老师给班长100元钱，让他给大家买糖果和水果，班长总共买了4斤橘子，6斤糖，现在班长手里还剩下20元，请同学们帮忙算一算橘子和糖果的单价各是多少？”。通过这样的生活情境，让学生明白数学在现实生活中的实际应用，从而变得对数学学习更加感兴趣。

（四）教师应该注重学生之间的交流合作

教师应该创造平台，加强学生之间的交流合作，培养学生的团队合作能力。比如，让学生互相批改作业，遇到大家都容易出错的题目时共同讨论、分析最后得到解决。注重学生之间的合作交流，鼓励同学之间相互交流并发表自己的意见，尊重学生的自主学习性，让学生在自主探究、合作交流的过程中提出多样化的解决方案，有利于提高学生的探究能力和创新能力。

四、结束语

数学核心素养对于小学生基础知识和基本技能的提升，以及正确世界观、价值观和人生观的形成，都有非常重要的作用。学校应该重视小学数学核心素养的培养，教师通过激发学生自主学习意识，将生活化场景引入课堂，加强学生之间的交流合作，可以有效地培养小学数学核心素养。

参考文献

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[2]吴金平.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].江西教育，2018（11）：55.

[3]马晓婷.关于小学数学核心素养培养的几点思考[J].教学方法（数学学习与研究），2018（18）：73.