学习绩效法高效课堂教学模式

昆明市教师培训中心 云南 昆明 650216

一、学习者－学习绩效表

学习绩效(Learning Performance),美国教育传播与技术协会(AECT)在2004年定义为学习者运用新获得的知识与技能的能力。

学习绩效数据表是将学习者数据作为纵轴,学习绩效作为横轴,完整记录制作成数据一览表。

学习绩效对应学习者的记录方法是：将学习绩效(学习者运用新获得的知识与技能的能力)结果采用二个维度进行记录,达到目标记录为1,未达标记录为0,不同知识点(学习目标)的学习绩效前标注1、2、3……等序号,完整记录后得到“学习者－学习绩效表”。如图所示：

1学习绩效 2学习绩效 3学习绩效 4学习绩效 ……学习者1 1 1 1 1学习者2 1 1 1 1学习者3 1 1 1 1学习者4 1 1 1 1学习者5 1 1 1 0学习者6 1 1 1 1学习者7 1 1 1 1学习者8 1 1 1 1学习者9 1 1 1 0学习者10 1 1 0 1……

二、“学习者－学习绩效表”实现“精准教学”、个性化教学

在记录完成的“学习者－学习绩效表”中,“学习者5”在学习“4学习绩效”未达标,需要重新学习,或者需要老师(指导者)进行辅导、再教学。同理,对“学习者9”进行“4学习绩效”的辅导,对“学习者10”进行“3学习绩效”的辅导,实现“精准教学”、个性化教学。在智慧课堂、网络教学环境里面可以通过系统自动推送学习资源给学习者,实现自适应学习。

三、“学习者－学习绩效表”构建“有效教学课堂”

在“学习者－学习绩效表”中,运用于课堂教学场景时,教师讲述“1学习绩效”、“2学习绩效”,因为学习者学习绩效达到目标,继续对这两个知识点重复教学属于无效教学。对“3学习绩效”、“4学习绩效”这两个知识点重复教学属于有效教学,这种教学课堂就是“有效教学课堂”。

四、“学习者－学习绩效表”构建“高效教学课堂”

通过“学习者－学习绩效表”构建的“有效教学课堂”,学习者还是会一些知识点(学习目标)未能达标,这时记录的中仍然有0,而对这些学习者所做的辅导通过“微课”、“微课程”进行,就构建“高效教学课堂”。学习者(学生)还可以重复使用“微课”、“微课程”,直至学习绩效达标。

五、“学习者－学习绩效表”“高效教学课堂”流程图

六、“学习者－学习绩效表”“高效教学课堂”模型

高效课堂＝有效教学课堂＋微课