易班在艺术类高校思想政治教育功能构建探讨

摘 要：易班是我国落实互联网+思想政治工作的典型应用。由于院校特点不同，易班的实施与推广须同综合类院校进行差异化对待。文章重点围绕易班在艺术类高校思想政治教育功能构建进行探讨，进行规划与布局，为艺术类高校网络思政建设提供了可行性活动方案，具有一定的指导意义。

关键词：易班；艺术类高校；思政教育；功能构建

易班概念提出始于2007年，历经12年从无到有实现了飞速发展。以大学生作为主要的使用对象，如今的易班已覆盖到全国1000多所高校，覆盖率达90%以上，其中广东省的131所高校实现了全覆盖。学生使用率、学生活跃度等统计量在全国教育系统的网络应用软件中稳居第一。目前易班平台已初步建设成为集思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的大学生网络互动示范社区。

在易班打造的所有功能中，对学生的思想政治教育功能是重中之重。在艺术类院校中，思想政治教育与专业课教育需要齐头并进，二者相辅相成、贯穿始终、缺一不可。

一、艺术类高校特点分析及高校思政现状

为了使易班的思想政治教育功能更好的“落地”，需要围绕艺术类高校的基本情况和特点进行具体分析。

（一）艺术类高校特点

教育的本质目标是为社会培养人才，评价高校的特点可以从教学教育管理的等办学特点和师生特点这两方面对高校进行具体分析。

1.办学特点。艺术类高校在办学方面主要分为通识类和专业类，通识类以原理性为主，专业类以实践性为主作为。通识类通常包含思想政治教育的理论部分，如马克思主义原理、思想道德与法律修养、形势与政策等，专业类大多以师徒制或工作室（组）为主进行具体专业学习与实践。由于近年来艺术生的不断扩招，使得艺术类高校办学管理过程中出现的问题也有所增多，如个别人对思想政治工作意识不到位、缺乏对思政教育的统一规划与领导、思政类课程设置与师资设备等配备不足。需要完善办学管理出现的问题成为决策者和管理者的重点研究方向。

2.师生特点。艺术类高校的老师多受过高等通识教育和专业培养，经历过社会磨练，具有良好的师德和师风，在自己所擅长的领域表现出较高的专业素养。从事艺术类的教师需要相对“艺术”的性格，具有一定的理想主义和完美主义情怀，但绝大多数教师不脱离，做到兢兢业业、孜孜不倦。由于过度注重专业的培养，在思政教育方面一定程度没有综合类高校全面。

艺术类高校的学生作为高等教育体系培养的特殊部分，比综合类院校毕业生多了个“为我国的社会主义文化事业繁荣做贡献”的伟大使命，造就了艺术类高校学生的个性差异。

在努力做到“四个意识”“四个自信”“两个维护”的基础上，艺术类大学生多数沉迷专业学习，缺乏对国内政治大事的关心，缺乏思想政治素养和文化基础；多数思想活跃，但更多时候是先入为主，缺乏理性思考；多数以自我为中心，注重个性化发展，乏团队意识和集体荣誉感，崇尚狭义自由；多数心理不成熟且承受能力较差，个性较为偏激和张扬，情感波动较大，心思细腻又敏感。

（二）我国艺术类高校的思想政治教育工作现状

经调查，我国艺术类高校均依照教育部等相关部门规定开设思政课与配备相关思政老师与设备，部分有条件高校还设立思想政治教育理论教学部或马克思主义学院，近年来加大了学生班主任、辅导员等学工队伍的建设与培养力度，紧抓党团建工作，设立评优评奖机制树立学生典范发挥引领作用，加强对学生的心理辅导、就业、创新创业、校园文化、意识形态等多方面思政工作力度，起到了积极作用。

随着2016年全国高校思想政治工作会议、2019年学校思想政治理论课教师座谈会等关于思想政治教育工作重要会议的召开，思想政治教育工作受到党中央、国务院的高度重视，对我国高校的思想政治教育工作提出了新要求。作为高校体系一小部分的艺术类高校在思想政治教育工作的开展中不能落后。

二、易班的思想政治教育功能的构建与布局

基于上述现状与问题，易班上实现在艺术类高校的思想政治教育功能的构建与布局需要分为六大板块。

（一）思政课网上创新方案

艺术类高校主要落实思想政治教育理论教学的方法就是通过教师在教室现场授课这一传统方式，可以通过将本校思政课采用网络直播和录播相结合的方式让学生进行反复学习，从而使学生加深印象、对理论知识融会贯通。

课堂小测与提问互动贯穿在网课中，期末考试或考察通过网上测验或现场撰写论文心得的方式，设置专用小程序防止学生挂机，补考、重修等步骤通过累积课时量或答题量等形式。该做法的最终目的让学生灵活掌握思政理论知识，做到知行合一。

在学生的党课、热点精神学习与测验方面同样根据上述方案可以达到良好效果。

（二）时政新闻的及时互动与更新

易班里面的应用板块较多，其中日常内容推送板块可根据当前发生的时事政治、社会事件、社会热点等内容加以处理汇集在全部学生群体里进行推送，既弥補艺术类大学生对该方面信息获取渠道的不畅通，又让学生从中及时获取国内外大事，增强了学生的思想政治意识，起到了教育的效果。

学生在热门事件的推送上可以发表个人观点，将 “大思政”转为 “小评论”，无形中增加了学生的认同感和代入感。

（三）新生入学与毕业生教育创新方案

这个板块是一个闭环的系统，围绕学生的“一进一出”进行网络思政教育管理。新生刚入学，相对单纯，离开家进行独立的校园生活，对学校的新鲜感较为强烈，针对这些特点进行学生手册考试、“书记第一课”、“校长第一课”、校史党史课等相关新生入学教育，这个“新生入学系列教育”环节旨在提高学生的爱校荣校意识、纪律意识和学习意识，为四年在校生活打下坚实基础。

在经历四年校园生活和易班使用后，再次利用易班平台对毕业生开展毕业去向问卷、学校评价与建议、校友资源调查等工作，让学生意识到校友的荣誉感，有利于完善毕业统计和校友体系等数据库建立，减少了学校工作人员的工作量，多方共赢。

（四）建立话题，引导正能量传播方向

易班中的“发布话题”板块可以将许多工作推进难度减小。首先艺术类高校学生刚开始接触易班，或多或少会带一些抵触心理，及时增加感兴趣的话题可在一定程度上消除部分学生的抵触心理，学生参与话题讨论，针砭时弊，管理人员进行舆论正面引导，从侧面上完成对学生的思想政治教育工作。

此外“投票、微社区”栏目提供大家的互动机会，对校内外相关事件发表看法、评论甚至投票完成监督作用，增强了学生的维权意识，使学生更好的接納事务，侧面上促成学生的心理健康。

话题如果选择得当且效果极好可以遴选上全国头条，届时全国兄弟院校相互之间进行学习交流，及时的引导正能量传播方向。

（五）树立典型，做好模范引领工作

通过易班的发布功能进行评奖评优等通知的发布，及时告知学生进行努力学习。发通过表彰优秀学生、优秀学生干部，通报表扬优秀事迹或行为，引领全校学生争先争优、培养良好行为习惯。对不良习惯、风气进行全网通报批评，可以及时纠正学风、校风。

对全国涌现的先进事迹进行重点宣传、突出报道，通过真人真事，突出模范在思想政治工作中的引领作用。

（六）线上线下齐互动，拉进师生、学生间的距离

利用易班“轻应用”板块，开发用于平时学习生活的小程序，如课程表、课堂笔记、讨论小组等，方便师生学习与生活。及时为同学们提供相关服务，切实提高易班实用性，增强学生使用易班“粘度”。

通过搭建及时快捷的网络互动平台，充分利用易班即时性、移动性、互动性的网络特点及时通过网络加强与学生互动，掌握学生真实动态。

三、结语

随着新媒体的普及，易班走进了高校学生的视野，针对我国艺术类高校特点和思政教育工作的现状，需要以易班作为网络思想政治教育的重要新载体实现对艺术类高校思政教育工作推进与优化，但艺术类高校具有差异化特点，不同的高校思想政治教育者需要不断跟进、不断试验、不断优化。只有贯彻以人为本、立德树人的工作理念，才能把这块阵地管理好，引导学生扣好人生第一粒扣子，为国家发展和民族振兴作出重大贡献。

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作者简介：闻科伟，男，河南平顶山人，广州美术学院教师，硕士，研究方向：思想政治教育、学生综合事务管理。