应用型人才背景下高校会计教学模式的探索

摘 要：随着毕业人口的逐渐增多，企业对于应用型人才的需求也逐渐加大，以往的理论型人才已经不能满足企业会计部门所需。因此，高校需要针对应用型人才的培养不断创新和改革现有的会计教学模式。本文阐述了传统会计教学模式和会计教学现状，并提出了会计新型教学模式，以期能够帮助高校培养更多的应用型人才。

关键词：应用型人才;会计;教学模式

虽然目前来看，我国很多会计专业中都增设了实践教学环节，以此来锻炼学生的实践操作能力，为了让学生能够在毕业后符合企业用人需求。但从实际教学效果来看，这种实践教学环节还是较为片面，缺乏完善的教学体系，教学设计、教学目标都与当前企业人才需求的培养有所区别。因此，高校需要根据自身教学模式进行不断创新和优化，以此培养出优秀的应用型人才。

一、传统会计教学模式

（一）理论教学模式

传统会计教学中教师极为注重培养学生理论知识，且教学方式、教学手段、教学内容极为系统化，学生的学习目标也是以记住知识内容为主。教师在对学生进行考试时，也是根据教材内容提出考试问卷，由此导致学生机械式的学习系统内容。随着信息技术的不断突破，会计教师丰富了自身教学手段和教学内容，但从实际情况来看仍然是以灌输理论知识为主要教学方式，学生只知记住知识而非理解知识，这也是传统会计教学中的弊端所在。

（二）实践教学模式

虽然现代高校一直在强调注重学生知识应用能力，安排学生到用人企业进行实地学习，或是进行模拟练习，但就根本来说，由于两种学习模式并没有十分完善，学生的实践效果还是不太理想。模式实践教学多以编写人员塑造出的仿真凭证让学生进行练习编制、等级、报表等会计工作。虽然这种练习方式能够让学生更快的掌握工作内容，但毕竟数据是仿造的，学校也不能够面面俱到想到各种突发情况，这也是导致学生后期工作时产生失误的主要原因。而到企业进行实习虽然有助于学生锻炼自己，但毕竟只是实习生身份，企业不会让学生真正接触到核心工作内容的，因此企业实习也并不能很好的发挥出实践教学效果。

二、会计专业教学现状

（一）教学体系存在弊端

对会计来说，完整的教学体系尤为重要，以此来保障有效开展高校会计实践教学活动。但从目前来看，我国高校会计专业较为缺乏高能力的教师团队，教师理论能力强、實践能力差是普遍现象，从而导致会计实践教学开展效果并不理想，每名会计教师根据自身能力的不同所重视的教学领域也有所不同，而且没有一套自成的教学体系。不仅如此，很多院校中都使用传统的教学方法，以此量产会计人才，这种教学方法和教学体系并不利于实践教学的有效开展，甚至会影响到学生就业情况。

（二）教学环境较为落后

在实际的会计教学过程中，往往由会计教师向学生布置实践作业，如电算化会计、手工账等来提升学生操作能力。这种布置作业的方式很容易导致学生轻视实践教学，认为实践教学只是课余作业，并不是很重要，从而导致学生无法将理论知识与实践操作相结合。此外，高校开展实践教学往往是由计算机课堂环境下进行教学，这种教学模式很容易让学生感到厌倦，从而缺乏学习兴趣。教学环境的不适实践教学丧失了应有的意义，学生在毕业后很难被企业所重视。

三、应用型人才背景下高校会计新型教学模式

（一）完善会计教学体系

高校可通过构建完善的教学体系来保障实践教学的顺利开展，以此达到学生能够将理论与实践结合的教学目的。具体的完善教学体系应着重于会计教学方面，将高校现有的教学计划、教学方案、教学目标充分整理和完善，用实践教学来促进整体教学效率。此外，不仅需要及时提升教师教学水平，还应着重培养学生实践能力。首先，高校和教师可着重培养学生个人修养及道德思想，因为只有会计人员具有良好的道德思想和个人修养，企业才会放心将核心的工作任务交给员工。因此思想教育对于会计学生来说尤为重要，需要时间教学积极落实。其次，学生的创新能力、实践能力和团队协作能力的培养是需要会计教师和高校加以重视的，这也是学生在未来就业后必须要具备的专业能力，对学生参与到企业岗位有着重要作用。

（二）开展模拟训练室

虽然信息化技术的不断突破让企业、高校等工作岗位都产生了一些负面影响，但也让会计专业教学迎来了新的机遇。以往的手工做账方式容易出现失误，存储和查阅极为不便，被信息化技术所取代也是会计发展的必经之路。信息化技术的出现突破了以往手工做账时容易产生失误和存储弊端，更让会计收集、加工、整理、分析预测信息等环节极大程度提升了便捷性和准确性，让会计人员能够拥有极高的准确率。因此，在信息化技术的背景下，会计专业必须要开展信息化技术课程，可根据自身教学能力来开展模拟训练室，帮助学生进行实践练习，让学生能够紧跟时代的步伐，以此符合企业用人需求。

（三）提供实践教学环境

为了能够让会计学生在日后就业时更为顺利，提升自身实践操作技巧，高校可通过建设实践教学基地的方式来为学生提升实践能力，这也是目前高校开展教学工作中的主要内容，高校可根据自身能力开帮助学生构建校企实践环境，让学生能够提升就业能力。但部分企业由于个人原因只向学生开放实习岗位，学生能力得不到有效提升。因此，高校可与企业订立长久战略合作的方式，让企业师父能够进校对学生进行实践技巧指点，让高校教师能够为企业员工开展理论教学，以此让双方共同进步，在达成目标的同时还能够为学生提供一个优良的实践教学环境，对学生未来发展和技能提升都具有促进作用。

结语

综上所述，应用型人才背景下，高校会计教学模式需要不断进行创新和转型，以此来满足企业用人需求。在信息化技术的不断突破下，高校应紧紧抓住高科技技术，让学生能够适应当前社会会计专业的发展方向，并将自身教学计划、教学目标不断加以完善，为学生提供优良的实践教学环境，以此满足企业对应用型人才的需求。

参考文献：

[1] 杜伊曼.刍议“学生为本”理念下的高校会计教学改革措施研究[J].福建质量管理，2016（03）：125.

[2] 宗维玉.基于应用型人才培养理念下高校会计模式的优化研究[J].智库时代，2018（30）：70-71.

作者简介：

马岩蛟（1965.10-），男，回族，北京人，大学，讲师，从事会计专业研究和教学研究。