信息背景下高职计算机改革方法及途径

杨幸 李健 陈鸣

摘 要：伴随着信息技术的高速发展和普遍应用，我们已经真正进入信息时代，各种信息技术已经深深融入人们的生活和生产过程中，为人们的生活提供了非常的便利，不断丰富人们的业余生活，也提高了生产的信息化程度，生产效率得到了普遍的提升。信息时代的到来，导致对信息人才需要量不断攀升，对高职计算机教学提出了更高的要求。为此，文章对信息背景下高职计算机改革方法及途径进行探讨，希望对促进我国高职教学事业的发展可以起到有利的作用。

关键词：信息背景；高职计算机改革；方法及途径

随着时代的发展，计算机已经走入了千家万户和各种领域中，且扮演的角色越来越重要，在人们的生产和生活中发挥着重要的作用。高职院校作为培养应用人才的摇篮，也越来越重视对计算机人才的培养[1]。然而在实际的高职计算机教学过程中，往往存在着各种各样的问题，严重影响到了对人才的培养质量，教学内容已经无法满足时代发展的要求，有必要对计算机教学进行相应的改革，从而有效适应信息时代对学生计算机技术的需要。

1 信息背景下高职计算机教学中存在的问题

1.1 教学理念比较落后

教学理念落后是制约当前高职院校计算机教学质量的一个重要因素。虽然很多院校已经开始意识该问题，并采取了一系列的改革措施，但在教学过程中还存在较多的应试教学思想，比较重视应试技巧能力的教授，忽略了对计算机技能的教授，造成学生解决实际问题的能力普遍较差，严重影响到教学效率和质量。

1.2 教学设备落后

当前计算机技术飞速发展，各种计算机设备更新换代的速度非常快。然而我国很多的高职学校计算机设备往往比较落后。在很多高职院校教学的过程中，计算机教学只是其中比较少的一部分，学校往往比较重视专业课和文化课的教学，对计算机教学往往不是很重视，不能对计算机教学设备及时进行更新，导致高职院校计算机设备普遍比较落后，一些设备本应该淘汰，却迟迟没有淘汰，导致这些计算机在实际应用过程中故障率往往非常高，严重影响到了教学质量。很多计算机由于性能老旧，且没有按照要求及时进行升级，导致很多教学内容无法顺利开展。

1.3 师资力量严重不足

在我国高职院校的计算机教学过程中，存在着较为严重的师资力量不足的现象。很多高职院校领导对计算机教学严重不重视，认为现在计算机已经普及了，该课程成了可有可无的状态，往往忽略在教学队伍上的建设，导致教师资源严重匮乏，大大缩短了学生上课的时间[2]。

2 信息化背景下高职计算机教学改革的有效措施

在传统的计算机教学过程中，理论知识部分的教学往往比较枯燥，学生学习的积极性普遍较差。针对这种情况，教师应该在改善教学方法上下大功夫，尽量将先进的设备和教学手段引入课堂当中，有效提高整体的教学质量。在传统的计算机数据处理中，采用的结构化数据处理方式，在数据大爆炸的时代，已经无法满足数据处理的要求。为了有效解决该问题，大数据技术得到了迅猛的发展，并取得了不错的应用成果。为了有效适应时代发展的要求，在实际教学过程中，应该逐步将大数据技术教学引入课堂之中，不断更新教学内容，让教学内容不断满足时代发展的需要，提高学生学习的积极性，真正提高学生的计算机水平。

当前网络技术飞速发展，教师可以将网络教学引入日常教学过程中。学生往往对新鲜的事物比较感兴趣，教师在教学过程中可以充分利用这点，通过不断丰富自己的教学手段，来提升学生学习的积极性。网络直播就是一种非常好的教学手段，非常适合应用到计算机教学过程中。经过大量的观察发现，很多直播平台都设有科学知识教授平台，例如我国中科院就开设相关的直播频道，定期向大众宣传前沿的科技知识。高职院校在实际教学中，也可以对该平台进行利用，可以安排名师在课下进行网络课堂教学，以优秀的教学资源来吸引学生参与其中，还能给学生提供更大的学习便利。在网络课堂结束后，还可以安排课下讨论环节，学生可以相互之间开展讨论，进一步提高对各种知识的掌握程度。当前VR技术发展十分迅速，其更加模拟真实的教学环境，让学生产生仿佛置身课堂的感觉，给学生带来十足的新鲜感，可以将该技术引入网络教学中，不断提高学生学习的积极性。

随着计算机技术的飞速发展，教师面临的任务异常艰巨。因此，各个高职院校一定要将教学改革真正提到日程上来，保证教学工作的顺利实施。为了有效提高课堂教学的质量，应该大力倡导问题教学模式，不断启迪学生的好奇心理。在实际教学过程中，不能对学生的创新思维能力随意进行否定，而应该充分发挥学生在教学过程中的主体地位，营造出一个平等、和谐、民主、创新的良好教学环境，对学生设计一些启发性的问题。教师应该鼓励学生打破解决问题的常规，鼓励学生在解决问题的方法上积极进行创新。例如，在实际的课堂教学过程中，可以故意設计一些错误的程序，让学生对这些程序进行有效的分析，及时发现其中存在的问题，不断提高学生的创新能力。同时，为了充分提高学生的能力，还可以布置一些难度比较高的题目，让他们充分了解项目实施的过程，以及掌握一些实际解决问题的技巧，通过这些题目的解答，来提高自身解决实际问题的能力，这对提高他们独立思考能力有非常大的帮助[3]。

对一些优秀的教学资源进行利用。随着网络技术的高速发展，网络中的教学资源越来越多。在实际的计算机教学过程中，教师应该注意对这些资源的应用，从而不断提高教学质量水平。学校为了方便教师对各种资源的使用，还可以建立专门的网络资源平台，教师可以将自己的资源发布到该平台上，同大家一起分享，学校也应该积极将各种资源发布到该平台上。通过该平台，教师之间还可以对自己的教学经验进行分享，对一些教学问题，还可以开展广泛的讨论，不断提高教师的教学水平。

翻转课堂教学模式主要依靠互联网来提供各种优秀的教学资源，通过学生对这些资源的自主学习，来完成部分教学工作，课堂主要用于学生和教师之间的交流，包括答疑解惑和知识的运用等。老师更多是对学生的学习情况进行积极引导，让学生主动去运用知识。同传统的计算机教学模式相比，互联网的普及和计算机技术的应用，让学生获得信息的范围得到了有效的扩展，教学资源也非常多，这给学生在选择学习形式和学习时间上，有了更大的自由。

针对当前高职院校教学设备普遍落后的现状，学校一定要引起足够的重视，根据时代发展的要求，及时对教学设备进行更新，提高计算机的配置，采用最新的计算机系统，并安装一些现代化的教学软件。如果学校有条件，还可以开设一些嵌入式计算机的课程，嵌入式计算机是计算机技术发展的热门，并购买一些配套的教学工具。为了提高教学的质量，还可以将多媒体教学引入课堂教学过程中，有效提高学生的积极性，还可以大大提高教学的质量[4]。

3 结语

随着信息技术的发展，我们已经进入了信息时代，计算机技术已经变得非常重要。针对高职院校计算机教学中的不足，应该引起足够的重视，认真做好教学改革工作，不断提高教学质量，将一些现代化的教学手段和设备应用到教学过程中，提高学生学习的兴趣。

[参考文献]

[1]兰春霞，任君庆.游戏化学习理念在翻转课堂教学模式中的应用—以高职计算机基础课程为例[J].职教论坛，2017（14）：15-16.

[2]吴颖，沈晶.微课、翻转课堂在高职院校信息化教学中的实证比较研究—以《网店视觉设计》项目课程为例[J].职教论坛，2016（17）：29-30.

[3]汪立亮，张晨.基于翻转课堂教学模式的多媒体复合教材开发实践—以《计算机应用基础》教材为例[J].科技与出版，2016（6）：17-18.

[4]兰春霞.基于翻转课堂的高职《计算机基础》课程教学的实证研究[J].职教论坛，2015（23）：33-34.