浅谈初中英语写作教学的方法与技巧

林波

摘 要：目前，初中師生对英语写作认识不够，学生的语言基础知识积累不够，汉语表达方式对英语写作的影响等。本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并在抓好基本功的训练的同时，应教会学生写作方法以及教师如何批改和讲评习作，以期促进这方面的教学水平。

关键词：初中英语；写作方法； 批改技巧；基本功

一、存在的问题

随着新课程改革的逐步深入，英语写作教学的要求不断提升，而在现实教学当中还存在着一些不如人意之处如：

（一）教师重视程度不够。教师在教学中侧重于对学生听、说训练，而往往容易忽视对学生写作能力的训练。在实际教学中，主要表现为：为写而写，缺乏方法，不少老师试图用范文让学生死记硬背来完成写作教学的任务。

（二）写作能力欠佳。初中生写作教学效果不高，不仅是因为教师的课堂教学时间不是很充裕，而且学生基础的英语技能掌握得并不是很好，也是很重要的一方面。一是母语思维影响、汉语式造句；二是语法知识贫乏，句型错误；三是词汇贫乏，搭配不当；四是要点不全，条理紊乱。

（三）批改费时费力，效果不明显。长久以来，英语教师大都在批改上花了大量的时间，而对学生写作水平的提高却收效甚微。这已经成为了英语教学当中的一个瓶颈。面对中考对作文要求的不断提升，如何突破这个瓶颈，使得英语写作成为带动教学质量的翅膀成为了摆在教师面前的难题。

二、写作教学中应对的策略

（一）积累词汇，抓好根本。众所周知，书面表达需要一定的词汇量。学生书面表达时忘记单词或把汉英词汇等同起来，这是极其常见的现象。提高写作能力，首先在于词汇积累。加强积累词汇也必须在日常教学中加以重视，一是要掌握在所学的每个单元的对话和课文中的很多单词、词组、习惯用语和句型。通过要求学生坚持每天听写、默写，循环记忆单词，来掌握巩固词汇。二是要引导学生联想与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的扩展。另外，要引导学生在平时阅读或做题时，要重视积累单词、词组以及习惯语等词汇，养成及时摘录、不断积累的良好习惯。

（二）连词造句，提升能力。写作应从词句练起，能否灵活准确运用词组、句型是书面表达能力好坏的一个重要基础。记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。提高学生巩固记忆，灵活准确运用词组、句型有两个行之有效的方法：一是通过口头、书面造句练习，模仿课本例句或做替换练习。教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想；二是重视一句多译，句型转换的对比练习训练。灵活转换句型、学会同一句子的不同表达，是提高书面表达能力的关键，教师应注意英汉结构比较，使学生减少汉语式表达错误，可通过错误句型的辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力。

（三）连句成篇，呈现精彩。让写作训练与教材教学紧密结合，使得每个学生都能有自己独到的想法，并通过英语作文将自己的想法表达出来。但是教师也要注意不要被教材所提供的素材所限制，应当进行适当的拓展训练，将能够接触到的作文都往学过的课文内容上引导，毕竟课文才是学生掌握最好，最有效的武器。在教学实践中初步探索出一套提高学生“连句成篇”能力的基本教学模式：

（1）学生仿写。教师可以要求学生模仿课本、练习册中的题型，学会运用学过的词、词组及重要句型。

（2）引导学生写。引导学生书面表达可以有多种形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教学中常用的也是行之有效的一种的法是给出文中的关键词或短语，引导学生列出写作提纲。

（3）学生自由发挥，分组讨论，合作完成。对于学生而言，写作是个“苦差使”，激发学生内在的写作兴趣和动力是根本之途。如果学生喜欢阅读，善于自觉表达自己的所思所见所闻，那么何愁不能提高表达能力？因此，教师应改进教学方法，设计一系列开放性的写作活动，在提高学生读和写的能力以及识别、判断和改错的能力的同时，又能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，更增加了学生的成功感。但由于学生的特点不一：有的学生思维较活跃，但不善于书面表达；有的学生书写工整、清晰，但掌握的词汇量有限，且一时不知道怎样有效地加以利用。鉴于此，在教学实践中采取小组合作的方法展开教学，取得了良好的教学效果。

（四）一文百用，多方切入。作文的题目取材之广泛决定了我们没有办靠“猜题”来博得成绩，如何运用优先的教学资源面对无限的题目范围，是教师必然面对的教学问题。在笔者看来，完全可以“一文百用，多方切入”，就是同样的内容换个开头结尾，就变成了另一篇文章了。打个比喻，内容好比穿衣服的模特，而题目就好像变化多端的衣服款式，一个模特可以穿无数种衣服，只要这个衣服的剪裁符合模特的形体，就有很好的效果。在教学当中，只要切入的角度略做调整，完全可以采用这种方式。

（作者单位：甘肃省陇西县南二十铺九年制学校，甘肃 定西 748100）